<h3> 知所不豫，行且通焉！在結(jié)束了一天的時間考察后，7日我們再次集中學(xué)習(xí)。 </h3> <h3> 育才中學(xué)袁薇薇校長為我們精彩導(dǎo)課，據(jù)她介紹今天專家是來自廣東省情思歷史工作室的陳洪義教授，陳教授既有一線教學(xué)經(jīng)驗，也從事多年教育研究，他今天主講《理論與實踐對接：基于實踐提升的教學(xué)成果錘煉之路》。</h3> <h3> 陳教授認(rèn)為，成果是做出來的，他用自己親身經(jīng)歷，以“融”、“璞”、“恒”、“故”四個字講述了做的方法，并傳授了五個寫作的模板。<br></h3><h3> 陳教授精彩授課中！</h3> <h3> 陳教授的講座，將理論層面與操作層面的內(nèi)容相結(jié)合，用通俗易懂的語言，深入淺出的講解，旁征博引，使我們收獲滿滿。<br></h3> <h3> 學(xué)員認(rèn)真聆聽陳教授報告！</h3> <h3> 來自十六中的袁智鵬主任最后做了總結(jié)發(fā)言，他說今天是立冬。“立，建始也；冬，終也，萬物收藏也?！鼻锸斩?，在收獲的季節(jié)，感謝陳洪義教授給我們送來了文化大餐。教科研是教師職業(yè)倦怠的解藥；是教師從教書匠到研究者轉(zhuǎn)變的動力；是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑；是教師成名師、校長成名校長、學(xué)校成名校的基本要素，“科研強?！?，讓我們行動起來，為江岸教育貢獻自己的科研力量！<br></h3> <h3> 一語不能踐，萬卷徒空虛！下午各小組繼續(xù)就科研理論與實踐開展分組討論，課題來源于我們的課堂，來源于教育教學(xué)實踐中，從問題的根本處著力，做基于實踐者角色適合的研究，細心事事有文章，用心處處皆成果！</h3> <h3> 所有的厭倦，都是因為停止了成長。讓我們不忘初心，在教育科研的道路上奮力前行，開創(chuàng)個人和江岸教育的美好明天！</h3><h3>（本篇由第四組編輯，感謝大家的支持！）</h3>