<h3> 金風(fēng)送爽，丹桂飄香。為促進(jìn)全縣廣大小學(xué)語文教師充分理解和把握統(tǒng)編版教材“人文主題”和“語文要素”雙組元的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步提高語文教師的教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，11月6日，蘆溪縣小學(xué)語文“雙線統(tǒng)一教語文”暨統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽在上埠鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行，來自各片區(qū)學(xué)校共七位老師參加了比賽，全縣90余位老師參加了本次活動(dòng)。</h3> <h3> 上午四位老師依次展示。來自蘆溪小學(xué)羅嬌琳老師執(zhí)教的《大自然的聲音》，教師緊扣“聲音” 設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課，成功吸引了學(xué)生。課中圍繞“不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂”中心，有不紊地詮釋著大自然中的風(fēng)、水、動(dòng)物分別向人們演奏著美妙的音樂。師生共同品味著文中作者精挑細(xì)選的動(dòng)作、捕捉到的動(dòng)聽優(yōu)美的聲音，一起享受著一頓音樂味十足的語文大餐。</h3> <h3> 上埠鎮(zhèn)中心學(xué)校戴小玲老師執(zhí)教的小古文《司馬光》別有韻味。在課堂上，戴老師教態(tài)親切，自然大方，通過設(shè)計(jì)猜圖識(shí)文、依“法”學(xué) “文”、變法讀文、用法明文等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入文本，在比較中感悟人物品質(zhì)，在朗讀中品味文言文語言的獨(dú)特魅力，學(xué)生既習(xí)得了語言，又習(xí)得了方法，還能熟讀成誦，可謂學(xué)有多得。</h3> <h3> 第三節(jié)是宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校李容智老師執(zhí)教的《狐假虎威》。教學(xué)中李老師扣住“騙”字點(diǎn)撥，抓住狐貍和老虎的對(duì)話及神態(tài)，在讀讀找找、讀讀畫畫、讀讀演演中理解課文內(nèi)容，教學(xué)層次分明，朗讀指導(dǎo)到位，教學(xué)“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望”等詞時(shí)，讓學(xué)生通過表演展現(xiàn)出來，讓學(xué)生用自己的情感體驗(yàn)領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，充分做到了以讀代講，以讀促思，以演悟情。</h3> <h3> 源南學(xué)校宋琦老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》，注重抓“懶洋洋、威武”等關(guān)鍵詞句，通過圖片展示、動(dòng)作演示等方式品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累詞語，閱讀訓(xùn)練扎實(shí)有效。在組織學(xué)生有序開展合作探究活動(dòng)中，學(xué)生主體地位充分彰顯，同時(shí)巧用多媒體，使文本離學(xué)生不再遙遠(yuǎn)，讓學(xué)生切身感受到西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。</h3> <h3> 在下午的精彩展示中，來自銀河鎮(zhèn)中心學(xué)校的肖湖老師執(zhí)教了《搭船的鳥》，肖老師富有柔美的男聲令人耳目一新。課堂生動(dòng)有趣，語言簡(jiǎn)潔，通過多媒體展示圖片，營造現(xiàn)實(shí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)孩子們?cè)诰捉勒Z言文字的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何仔細(xì)觀察，寫法指導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，寫作方法滲透自然有效，教學(xué)效果明顯。</h3> <h3> 隨后，南坑鎮(zhèn)中心學(xué)校王金慧老師向大家展示了《掌聲》一課。王老師緊緊圍繞英子的感情變化，以情為線展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段，在讀中悟，在悟中讀，在讀讀悟悟中理解和懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人，同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)，把學(xué)生帶入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生近距離地和文本進(jìn)行對(duì)話。</h3> <h3> 最后一堂課在蘆溪二小劉建冰老師執(zhí)教的《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》中結(jié)束。這是三年級(jí)閱讀策略單元中的一篇略讀課文。劉老師由“猜”字入手，以講故事為主線貫穿教學(xué)始終，課中大膽讓學(xué)生預(yù)測(cè)，及時(shí)總結(jié)方法，通過讀猜結(jié)合、讀說結(jié)合、讀寫結(jié)合等方式，放手給孩子創(chuàng)編故事，從學(xué)生的預(yù)測(cè)中我們能夠看到孩子的心靈美，孩子們對(duì)預(yù)測(cè)有所領(lǐng)悟，并且能夠積極想象。學(xué)生參與積極性高，課堂生成顯著。一節(jié)課下來，孩子們興致勃勃，收獲良多。</h3> <h3> 本次活動(dòng)，既為參賽老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)，老師們的辛苦付出和學(xué)生們的精彩表現(xiàn)獲得了評(píng)委和聽課教師的交口稱贊。在今后工作中，我們將以此為契機(jī)，繼續(xù)扎實(shí)地行走在教學(xué)的征途上，在教學(xué)教研的道路上且行且悟……。</h3><h3> </h3>