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解決班級管理困惑，助力新教師成長

張婧

<h3>11月7日，宋麗媛工作室的成員們聚集在一起，盡管天氣很冷，但是我們每個人心里都暖洋洋的，因為今天是工作室的家人們相聚的日子。上午大課間活動結(jié)束后，我們聚集在宋麗媛班主任工作室與宋老師就近期班主任工作進行了交流。</h3> <h3>交流伊始，宋老師贈與我們每人一本《打造小學卓越班級的38個策略》的班級管理的書籍，希望我們能從中得到些班級管理的啟示。接著，宋老師給我們分享了教育名家李鎮(zhèn)西題目為《為什么校園里師生相逢，往往是學生先照顧老師，而不是老師先招呼學生？——學生平等觀念的培養(yǎng)》的一篇文章，就怎樣做到真正的師生公平，培養(yǎng)學生平等觀念問題，大家發(fā)表了自己的看法，說出了自己對師生平等觀念的理解。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3>作為新教師的我們，經(jīng)常會遇到各種各樣棘手的問題或者教育困惑，貼心的宋老師讓我們把自己的教育困惑說出來，并一一給我們提供解決問題的建議。宋老師的建議非常的實用，就一個問題擴散到一類教育問題，比如就賈彩麗老師提出的：“如何處理學生私拿別人書籍的問題？”的議題，宋老師總結(jié)這一類問題的解決策略應(yīng)該分三步走，第一，把握時機，及時處理；第二，私下找孩子交流，與孩子約定共同保守的“小秘密”；第三，與家長溝通，家校合作形成合力一起糾正孩子的不良行為。對于孫培培老師提出的：“班里有孩子敏感愛哭”的問題，宋老師也提出了教育的小妙招：首先讓孩子知道愛哭的不良代價——會失去很多評優(yōu)評先、代表班級露臉出席活動的機會。然后把這個方法告訴孩子的家長，讓他們配合老師把這個原則在生活中也貫徹下去。再者，正面激勵。告訴他要堅強，男兒有淚不輕彈。這樣的教育智慧體現(xiàn)在宋老師給出的每一個教育建議里。她像個知心姐姐一樣真正的幫我們解決實際的教育困惑，她是我們做好班主任角色的引路人！</h3>