<h1><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h1><h1><font color="#ed2308"><b>本文導(dǎo)讀 </b></font></h1><h3><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><h1>“和孩子說(shuō)了，樓梯上不能跑，可孩子就是不聽(tīng)?！?lt;/h1><h3><br></h3><h1>“說(shuō)了好多遍，區(qū)角活動(dòng)時(shí)聲音小點(diǎn)，怎么還是聲音這么大?！薄行┬率掷蠋熀图议L(zhǎng)時(shí)常會(huì)苦惱孩子不守規(guī)則，但又不知該如何去培養(yǎng)。</h1><h3><br></h3><h1>今天，就和大家談?wù)劊谂囵B(yǎng)規(guī)則意識(shí)時(shí)，常見(jiàn)的4種誤區(qū)和5個(gè)正確 的做法，希望能幫到你~</h1><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>權(quán)威性教育方式</b></font></h1><h3><br></h3><h1>成人說(shuō)什么就是什么，孩子必須要遵守。不和孩子說(shuō)什么是規(guī)則，而是用權(quán)威來(lái)壓制孩子，讓孩子去執(zhí)行規(guī)則。</h1><h3><br></h3><h1><font color="#010101"><b>在小班的區(qū)角活動(dòng)中，娃娃家人氣最旺，聚集了很多小朋友，而科探區(qū)卻空空的，沒(méi)有人。于是，明老師喊到：“小峰、小花、小平，你們?nèi)齻€(gè)去科探區(qū)玩”。三人不情不愿地去了科探區(qū)。</b></font></h1><h3><br></h3><h1>孩子<b><font color="#ed2308">不明白原因，很難形成規(guī)則意識(shí)</font></b>。如果失去了成人的掌控，孩子就不再去執(zhí)行規(guī)則了。</h1><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">成人言行不一致</font></b></h1><h3><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h1>學(xué)前階段的孩子，年齡小，善于模仿，很多行為都是通過(guò)觀察、模仿成人而習(xí)得。</h1><h3><br></h3><h1><b>中班的晨談活動(dòng)，曲老師圍繞午睡的好習(xí)慣，和孩子們達(dá)成共識(shí)：午睡不玩被子，不說(shuō)話，安靜地睡覺(jué)。</b></h1><h3><b><br></b></h3><h1><b>午睡時(shí)，隔壁班張老師跑到曲老師臥室找她聊天，睡覺(jué)中的小朋友看到老師們?cè)诹奶?，就偷偷在床上玩起?lái)。</b></h1><h3><b><br></b></h3><h1>所以，當(dāng)成人的言行，與孩子說(shuō)的、做的并不一致的時(shí)候，孩子會(huì)認(rèn)為<b><font color="#ed2308">規(guī)則只是說(shuō)說(shuō)而已</font></b>。</h1><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">隨意更改規(guī)則</font></b></h1><h3><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h1>當(dāng)規(guī)則已制定后，不可隨意更改，因?yàn)闀?huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知：規(guī)則是為了方便成人對(duì)孩子的管理，而沒(méi)有真正尊重孩子。</h1><h3><br></h3><h1><b>大班開(kāi)始，方老師規(guī)定，每天早到10分鐘，小朋友練習(xí)跳繩。有天，方老師因前一天熬夜，于是，就和孩子們說(shuō)：“今天我們就不跳繩了，大家在教室里安靜地看會(huì)書吧?！?lt;/b></h1><h3><br></h3><h1>制定好的規(guī)則，因?yàn)槌扇说脑颍?lt;b><font color="#ed2308">朝令夕改</font></b>，是十分不利于孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。</h1><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">缺少規(guī)則的堅(jiān)持性</font></b></h1><h1><br></h1><h1>培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，不是一兩天就能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)短期并沒(méi)看到孩子進(jìn)步時(shí)，成人就主動(dòng)放棄對(duì)規(guī)則的執(zhí)行。</h1><h3><br></h3><h1><b>中班的小靜，每次看到不喜歡吃的東西，都會(huì)直接嘔出來(lái)，針對(duì)小靜挑食的問(wèn)題，朱老師和李老師商量，運(yùn)用正面激勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)小靜。果然，接下來(lái)的3天，雖然吃的不快，但都能把飯吃完。哪知，第4天開(kāi)始，小靜又開(kāi)始嘔了，朱老師和李老師又用了其他方法，都不見(jiàn)效后，就直接和保育員說(shuō)，“她不吃就算了，隨便她，她開(kāi)心就好?！?lt;/b></h1><h3><br></h3><h1>如果想培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，老師都<b><font color="#ed2308">沒(méi)有耐心、不堅(jiān)持，</font></b>怎么可能培養(yǎng)出守規(guī)則的孩子？</h1><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>成人的榜樣示范</b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: left;">培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，成人一直說(shuō)是沒(méi)用的，因?yàn)?lt;b><font color="#ed2308">孩子對(duì)于規(guī)則常是通過(guò)模仿而習(xí)得</font></b>的，所以，成人遵守、維護(hù)規(guī)則，才能讓孩子在潛移默化中樹(shù)立對(duì)規(guī)則的遵守。</h1><h3><br></h3><h1>比如：關(guān)于遵守出行的規(guī)則，老師和家長(zhǎng)可能會(huì)這么做：</h1><h3><br></h3><h1><b style=""><font color="#167efb">老師的做法：</font></b></h1><h1>在上下樓梯時(shí)，兩位老師會(huì)排隊(duì)，一前一后地上下樓，不說(shuō)話，用行動(dòng)來(lái)告訴孩子。</h1><h3><br></h3><h1><b><font color="#ff8a00">家長(zhǎng)的做法：</font></b></h1><h1>家長(zhǎng)會(huì)先看交通指示燈，然后再過(guò)馬路，而不是橫沖直撞。</h1><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>體驗(yàn)不遵守規(guī)則的后果</b></font></h1><h3><br></h3></h1><h1>有時(shí)，孩子會(huì)因各種理由去遵守規(guī)則，這時(shí)，成人可以讓孩子自己承擔(dān)不遵守規(guī)則的后果，即自然后果法。</h1><h3><br></h3><h1>比如，和孩子說(shuō)明按時(shí)睡覺(jué)的規(guī)則。</h1><h3><br></h3><h1><b style=""><font color="#167efb">老師的做法：</font></b></h1><h1>午睡后小朋友們起床，但小敏就賴床。老師并沒(méi)有著急叫她起床，而是請(qǐng)另一位老師看著她，自己開(kāi)展活動(dòng)，等小敏起床后，她要承擔(dān)賴床的后果，不能參與游戲。</h1><h3><br></h3><h1><b><font color="#ff8a00">家長(zhǎng)的做法：</font></b></h1><h1>第二天要去游樂(lè)場(chǎng)玩，和孩子說(shuō)今晚早睡，但孩子就是不睡、要玩，結(jié)果第二天晚起了，家長(zhǎng)就告訴孩子，“因?yàn)槟阃砥穑圆荒苋ビ螛?lè)場(chǎng)了”。</h1><h3><br></h3><h3><br></h3><h1>讓<b><font color="#ed2308">孩子去承擔(dān)自己的行為所帶來(lái)的后果</font></b>，孩子明白了這個(gè)后果會(huì)讓自己不開(kāi)心，下一次，孩子肯定不會(huì)再違反規(guī)則。</h1><h3><br></h3> <h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>與孩子商量，共同制定規(guī)則</b></font></h1><div><br></div></h1><h1>當(dāng)制定某些規(guī)則時(shí)，與孩子商量，分析為什么制定，應(yīng)包括哪些具體的要求。</h1><h3><br></h3><h1>比如：玩游戲的規(guī)則。</h1><h3><br></h3><h1><b style=""><font color="#167efb">老師的做法：</font></b></h1><h1>設(shè)置區(qū)角規(guī)則時(shí)，老師和孩子一起商量，比如，進(jìn)區(qū)人數(shù)、玩法，玩具整理。制定好區(qū)角規(guī)則后，老師和小伙伴都要遵守，共同維護(hù)。</h1><h3><br></h3><h1><b><font color="#ff8a00">家長(zhǎng)的做法：</font></b></h1><h1>在家中，家長(zhǎng)可以和孩子一起商量玩游戲的時(shí)間、收拾玩具等規(guī)則，傾聽(tīng)孩子，只有這樣規(guī)則才能獲得孩子的支持。</h1><h3><br></h3><h3><br></h3><h1>這樣的規(guī)則，不再是空洞的要求，而是<font color="#ed2308"><b>孩子能理解，搞得明白的</b></font>。只有這樣的規(guī)則，孩子才會(huì)真正愿意遵守，并主動(dòng)去維護(hù)規(guī)則。</h1><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>抓住小事，及時(shí)表?yè)P(yáng)</b></font></h1><h1><br></h1><h1>培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，要從點(diǎn)滴的小事做起，并能及時(shí)地評(píng)價(jià)孩子的行為，加深孩子對(duì)規(guī)則的體驗(yàn)，并能更加積極地堅(jiān)持去做。</h1><h3><br></h3><h1>比如：培養(yǎng)孩子自己吃飯。</h1><h3><br></h3><h1><b><font color="#167efb">老師的做法：</font></b></h1><h1>笑笑是個(gè)很懶的小朋友，不愛(ài)自己吃飯，總想老師喂。但今天，笑笑自己拿湯匙吃飯，雖然吃的到處都是，但老師還是立刻表?yè)P(yáng)她，放學(xué)后還和家長(zhǎng)談起，表?yè)P(yáng)孩子。</h1><h3><br></h3><h1><b><font color="#ff8a00">家長(zhǎng)的做法：</font></b></h1><h1>在家中，孩子邊吃邊看電視，吃得慢，所以都是家長(zhǎng)喂飯。為了培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)關(guān)掉電視，鼓勵(lì)孩子自己吃飯，對(duì)于孩子的第一次，家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。</h1><h3><br></h3><h3><br></h3><h1>所以，當(dāng)開(kāi)始培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)時(shí)，要<b><font color="#ed2308">相信孩子</font></b>，并<b>用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。</b></h1><h3><b><br></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>持之以恒地貫徹規(guī)則</b></font></h1><h1><br></h1><h1>當(dāng)和孩子共同制定好規(guī)則后，有時(shí)并沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果，或者孩子做了兩天，鬧情緒不想做。</h1><h3><br></h3><h1>比如：收納玩具。</h1><h3><br></h3><h1><b><font color="#167efb">老師的做法：</font></b></h1><h1>區(qū)角活動(dòng)，孩子很會(huì)玩，但常不愿收納。所以，當(dāng)和孩子制定“不收拾好玩具，下次就不能玩”的規(guī)則后，有的孩子會(huì)哭著拒絕，或發(fā)脾氣，以至?xí)r好時(shí)壞，老師都應(yīng)堅(jiān)持原則。</h1><h3><br></h3><h1><b><font color="#ff8a00">家長(zhǎng)的做法：</font></b></h1><h1>在家里，孩子玩好玩具總不愛(ài)收拾，因?yàn)榘謰尶隙〞?huì)收拾。但是，當(dāng)和孩子定好，自己收拾玩具后，可能孩子剛開(kāi)始收拾很差，或是做不好，不要著急，有耐心，可以先陪著孩子收拾，到自己收拾的過(guò)程。</h1><h3><br></h3><h3><br></h3><h1>這時(shí)，家長(zhǎng)一定要<b><font color="#ed2308">保持清醒，堅(jiān)持下去</font></b>，并陪著孩子一起遵守規(guī)則。</h1><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h1><h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>最后的話</b></font></h1><p style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><h1>上文在談到培養(yǎng)規(guī)則的誤區(qū)時(shí)，選擇了在幼兒園中的一些案例。這個(gè)問(wèn)題不僅在幼兒園里，在家里也是常常見(jiàn)到的。</h1><h3><br></h3><h1>其實(shí)，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)本就是一個(gè)長(zhǎng)期的工程。所以，在培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)時(shí)，不能單從幼兒園的角度去做，更要結(jié)合家庭的配合，雙方缺一不可。<b></b></h1><h3><br></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b></b></h3>