<h3>主題解讀：</h3><h3>秋天是水果豐收的季節(jié)，而水果是孩子們生活中常見，熟悉、喜歡而又感興趣的食物，水果精靈主題活動(dòng)以秋天為背景，將幼兒引入到水果為軸心和主線的各種活動(dòng)中去，針對小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)形式以直接感知和操作體驗(yàn)為主，通過摸、看、嗅、嘗、做、玩等各種活動(dòng)，讓幼兒在有趣，生活化的情景中感受水果的多樣化，整合，提升幼兒對水果的零散認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對周圍事物的探究和興趣，促進(jìn)幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展。<br></h3> <h3> 通過發(fā)放調(diào)查表，我喜歡的水果讓孩子們說出喜歡的水果后，得到的結(jié)果是很多，所以我們將圍繞水果精靈的主題來進(jìn)行開展。</h3> <h3>水果精靈將分三大板塊，第一大板塊一級主題是水果大聚會即《我喜歡的水果》《水果的大小》《水果的顏色》來認(rèn)識。</h3> <h3>水果的秘密：即分為‘水果的生長過程’‘水果的剖面’‘水果的種子’根據(jù)幼兒的水果根據(jù)幼兒對水果的興趣創(chuàng)設(shè)主題墻問題，如“你知道蘋果是生長在哪里嗎？”“它的剖面是什么樣的呢？”在問題下面張貼或展示幼兒的猜測；在“水果的剖面”讓幼兒觀察與研究剖面跟其它水果的剖面有什么不一樣。 “水果生長的過程”，通過幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說出生長的過程（如：先開花再結(jié)果）。我們再開展一堂關(guān)于水果的成長過程的課程讓幼兒更加深入了解。</h3> <h3>水果的變化：即分為‘水果沙拉’‘水果糖’‘水果飲品’用實(shí)物、操作、照片等讓幼兒觀察水果能變成什么，并嘗一嘗水果的味道，參觀水果店的照片等展示水果是從哪里來的，并附上幼兒的認(rèn)識和感受。</h3> <h3>在閱讀區(qū)投放了有關(guān)水果的繪本，讓幼兒更進(jìn)一步了解水果。</h3> <h3>看我做的草莓怎么樣。</h3> <h3>我們會自己盛水果哦。</h3> <h3>香蕉真好吃</h3> <h3>我們制作的水果</h3> <h3>榨果汁了，我們看看它是怎么變成果汁的，并嘗一嘗它的味道。</h3> <h3>我畫的是蘋果哦</h3> <h3>水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí),會看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對象,手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……</h3><h3><br></h3><h3>在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中,幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食:在動(dòng)手操作中,幼兒,匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法:在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系:在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜,哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的,情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。</h3><h3> 未來社會是多元的、開放的、迅速變化的,解決問題、完成任務(wù)不會只是一種方式,因而,需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人,而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識的人。為了適應(yīng)未來社會;幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識和經(jīng)驗(yàn)。他們在情景化的、生活化的和多元互動(dòng)的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗(yàn),:陣幫助他們適應(yīng)未來社會,更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展。<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3>