<h3>請(qǐng)大家注意崔校長(zhǎng)提的幾點(diǎn)建議再修改一下。11月7－10日，我們一行13人赴桂林參加“………”，由教師進(jìn)修學(xué)校安排，郭主任和王慧玲老師帶隊(duì)，集體合影。</h3> <h3> 8點(diǎn)左右我們到達(dá)了會(huì)場(chǎng)。一到會(huì)場(chǎng)我們?nèi)w教師進(jìn)行合影并有幸與吳正憲教師合影留念。<br></h3> <h3> 8:30會(huì)議開(kāi)始，由廣東省教育研究院教學(xué)教材教研室曾令鵬教師主持會(huì)議。曾老師向我們介紹了參會(huì)的嘉賓，并由嘉賓致辭，宣布小數(shù)年會(huì)開(kāi)始。</h3> <h3>嘉賓致辭。</h3> <h3>吳老師正在為我們介紹了本次會(huì)議的安排。</h3> <h3>今天上午的會(huì)議由北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師郭華教授的報(bào)告拉開(kāi)了年會(huì)序幕。</h3> <h3>郭華教授的報(bào)告由淺入深，通俗易懂</h3> <h3>郭華教授的報(bào)告為我們介紹了《深度學(xué)習(xí)的意義》。該報(bào)告指出了深度學(xué)習(xí)的背景及研究訴求以及深度學(xué)習(xí)的理論依據(jù)。</h3> <h3>該報(bào)告對(duì)教師提出了挑戰(zhàn):教師是學(xué)生深度的第一關(guān)鍵人。并告訴我們，深度學(xué)習(xí)的意義:培養(yǎng)能夠創(chuàng)造美好未來(lái)生活的社會(huì)歷史實(shí)踐的主人。</h3> <h3>第二場(chǎng)報(bào)告，則杭州師范大學(xué)教師鞏子坤教授來(lái)講解。</h3> <h3>鞏教授這次的主題則是《學(xué)習(xí)路徑的實(shí)踐與完善——以分?jǐn)?shù)除法為例》。</h3> <h3>該報(bào)告指出我們應(yīng)該完善學(xué)習(xí)路徑，在基本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序與步驟，還要使學(xué)生理解程序與步驟的道理。</h3> <h3>早上的兩場(chǎng)報(bào)告已經(jīng)，結(jié)束了，但是小數(shù)年會(huì)并沒(méi)有結(jié)束。中午休息后，2:00我們開(kāi)始了下午的會(huì)議。</h3> <h3>下午會(huì)議，則是由三位老師的數(shù)學(xué)課開(kāi)始的</h3> <h3>傅堯老師的課為《解決問(wèn)題》（二年級(jí)下冊(cè)）</h3> <h3>傅老師的課非常生動(dòng)有趣。</h3> <h3>第二節(jié)課則是錢老師的《三角形的認(rèn)識(shí)》</h3> <h3>錢老師的課，實(shí)踐性非常強(qiáng)，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。</h3> <h3>最后一節(jié)課則是俞正強(qiáng)老師的《用字母表示數(shù)》。</h3> <h3>俞老師風(fēng)趣幽默，注重引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題的能力。</h3> <h3>俞老師的課注重邏輯思維能力和數(shù)學(xué)本質(zhì)的把握。他的課讓我受益匪淺，終身受教。</h3> <h3>三節(jié)課過(guò)去的很快，但讓我們意猶未盡??！</h3> <h3>接下來(lái)則到了品課的時(shí)間了。</h3> <h3>由三位老師先進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)的講解。</h3> <h3>再由三位老師進(jìn)行了互動(dòng)品課。讓我們更加深層的理解了教學(xué)的意義及目的。</h3>