揚(yáng)長避短，共促發(fā)展――記商城小學(xué)“六校協(xié)作”教研活動(dòng)有感

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<h3>　　2018年11月8日上午，在教研室的安排下，本著“協(xié)作、共建、共贏”的教學(xué)理念，在廣豐區(qū)商城小學(xué)舉行了“六校協(xié)作”教研活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有廣豐區(qū)教研室王堂錄副主任，省特級(jí)教師王中虎老師和六個(gè)聯(lián)片學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師，本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié)。</h3> <h3>　　首先，由商城小學(xué)劉瑩老師進(jìn)行課例展示――《圓的認(rèn)識(shí)》，在上課開始前，劉老師出示甲骨文字――“美”和“圓”，利用有趣的文字吸引學(xué)生注意力，讓人自然而然的把美和圓聯(lián)系在一起，從而揭示本節(jié)課的主題：圓。各環(huán)節(jié)之間銜接流暢。</h3> <h3>　　關(guān)于教學(xué)任務(wù)，劉老師對這節(jié)課的內(nèi)容有較好的把握，教學(xué)思路清晰。更重要的是，有效的教學(xué)方式為我們的“有效教學(xué)”提供了思考：1、學(xué)數(shù)學(xué)要選擇日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的小學(xué)生能夠接受的，最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，感知數(shù)學(xué)來源于生活。</h3><h3> 2、數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，我們平時(shí)上課時(shí)是否使用了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言，這是我們必需的專業(yè)素養(yǎng)。</h3><h3> 3、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這就要求我們課前需要充分的備課，不僅是備教材，備教法，更要備學(xué)生，只有了解學(xué)生，“心中有學(xué)生”，教師才能提出有針對性問題。</h3> <h3>　　接著，第二節(jié)課是由省特級(jí)教師王中虎老師進(jìn)行示范課――《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》，這是我第二次聽王老師的這節(jié)課，當(dāng)看到課題時(shí)，心想：本節(jié)課可能是同樣的教學(xué)過程，同樣的教法。但其實(shí)不然，再次聽時(shí)仍有耳目一新，眼前一亮的感覺。教學(xué)有法但無定法，相比上節(jié)課，王老師又增添了許多色彩，利用直觀的動(dòng)態(tài)圖形課件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)覺智能，從而促進(jìn)學(xué)生空間邏輯智能的發(fā)展。</h3><h3> 但唯一不變的是他提倡的教學(xué)理念――用“大問題”撬動(dòng)師生的深度對話?！按髥栴}”教學(xué)即是一種以“大問題”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式，打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，所以王老師也特別強(qiáng)調(diào)這種教學(xué)模式有著和往常不一樣的備課。備好一堂課是上好一節(jié)課的重要前提。</h3> <h3>　　精彩遠(yuǎn)不止這些，看，大課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們又給我們帶來了精彩的表演。有悅耳的音樂《夜空中最亮的星》，有動(dòng)情的朗誦，更有曼妙的舞蹈?？蓯蹣O了！</h3> <h3>　　最激烈的是我們接下來的交流分享，各校教師暢所欲言，分享自己的所得，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也闡述出自己的觀點(diǎn)。交流的目的也就是如此，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，這就是進(jìn)步的開始。</h3> <h3>　　最后，王主任為本次活動(dòng)作了總結(jié)，首先對本次活動(dòng)的順利舉行表示肯定，也對各學(xué)校作出期許:希望各校能多加探討教學(xué)科研工作，帶領(lǐng)大家在教學(xué)路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)，伴著響亮的掌聲，此次教研活動(dòng)畫上圓滿的句號(hào)。</h3> <h3>　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多，相信我們能不忘初心，礪礪前行！</h3>