<h3> 2018年10月13日至11月12日初中歷史與社會(huì)教師90學(xué)分培訓(xùn)在建德市教師進(jìn)修學(xué)校和基地學(xué)校進(jìn)行。此次培訓(xùn)主題為《“核心素養(yǎng)”視角下初中歷史與社會(huì)課堂的有效教學(xué)》，以網(wǎng)上研修、案例分析和基地實(shí)踐相結(jié)合的混合形式進(jìn)行。</h3> 啟程 <h3> 10月13日，我們開(kāi)課啦！我們?cè)诎嘀魅沃x士雄老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)之旅～</h3> <h3> 奧鵬教師教育網(wǎng)的王崢老師給我們介紹了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作方法，解讀了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及課程導(dǎo)學(xué)，讓我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)有所了解。</h3> 第一站 <h3> 10月25日，第一次“理實(shí)一體”環(huán)節(jié)在新安江第二初級(jí)中學(xué)基地學(xué)校開(kāi)展。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center; ">【課堂觀摩】</h3><h3> 徐鑒老師給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的常態(tài)課《反法西斯同盟的建立和大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》。飽滿(mǎn)的內(nèi)容在徐老師的駕馭下有條不紊的展開(kāi)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓師生共同徜徉在知識(shí)的海洋中。</h3> <p style="text-align: center; ">【名師講壇】</h3><h3> 新安江二中教師培訓(xùn)基地導(dǎo)師王建文對(duì)各位學(xué)員的評(píng)論進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出日常教學(xué)中教師需做到“目中有人”、“腦中有本”、“心中有情”，并做了題為《七年級(jí)地理地圖的運(yùn)用》、《八年級(jí)歷史史料的運(yùn)用及歸納》、《論文課堂提問(wèn)技巧》的講座。</h3> <p style="text-align: center; ">【案例分享】</h3><h3> 培訓(xùn)學(xué)員們?cè)诟髯越M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了討論。而后，各組代表發(fā)言。</h3> <p style="text-align: center; ">【班主任寄語(yǔ)】</h3><h3> 班主任謝士雄老師對(duì)走進(jìn)新安江二中教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，他認(rèn)為要從“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)科教育”，應(yīng)基于課程特質(zhì)，立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，喚起學(xué)生的家國(guó)情懷、社會(huì)意識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己研究的的方向，學(xué)會(huì)學(xué)科研究方式的遷移。</h3> 第二站 <h3> 10月26日，第二次“理實(shí)一體”環(huán)節(jié)，依托“白馬湖之秋”浙江省名師新課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)走進(jìn)名師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課堂，感受名師教育魅力。</h3> <p style="text-align: center; ">【課堂觀摩】</h3><h3> 杭州濱河中學(xué)劉小蘭老師執(zhí)教的《凝聚法治力量》、寧波四眼碶中學(xué)陳家晶老師執(zhí)教的《生命可以永恒嗎》，帶領(lǐng)學(xué)員們走進(jìn)“情”“思”交融的道德與法治課堂，感受道法課程的魅力。</h3><h3> 杭二中白馬湖章建挺老師和溫州翔宇中學(xué)特級(jí)教師、正高級(jí)教師張強(qiáng)老師，同課異構(gòu)的教學(xué)，體現(xiàn)了歷史與社會(huì)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。</h3> <p style="text-align: center; ">【名師講壇】</h3><h3> 浙江省特級(jí)教師鄭樂(lè)安老師做了專(zhuān)題報(bào)告——《打造“情”“思”飛揚(yáng)的課堂》。</h3><h3> 浙江省教育廳教研室中學(xué)歷史與社會(huì)教研員牛學(xué)文，做了《整合·分層·活動(dòng)——基于學(xué)科核心素養(yǎng)的社會(huì)科教學(xué)趨向》的專(zhuān)題報(bào)告。</h3> 第三站 <h3> 11月1日，第三次“理實(shí)一體”環(huán)節(jié)在乾潭初級(jí)中學(xué)培訓(xùn)基地開(kāi)展。</h3> <h3 style="text-align: center; ">【課堂觀摩】</h3><h3> 乾潭初中的鄧陽(yáng)娟老師給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的歷史課《漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局》，本節(jié)課重難點(diǎn)突出，史料詳實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)精心。</h3> <h3 style="text-align: center; ">【名師講壇】</h3><h3> 吳曉君老師給學(xué)員們做了《碎片化閱讀時(shí)代，我們?nèi)绾巫x書(shū)——兼談教科研選題及文獻(xiàn)檢索》的專(zhuān)題講座。吳曉君老師從關(guān)于讀書(shū)、課題選題、文獻(xiàn)檢索、例談四個(gè)方面展開(kāi)。有趣的段子，書(shū)籍的推薦，詳實(shí)的范例，以及具體的操作，讓學(xué)員們獲益匪淺。</h3> <h3 style="text-align: center; ">【案例分享】</h3><h3> 培訓(xùn)學(xué)員們?cè)诟髯越M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了討論。而后，各組代表發(fā)言。</h3> <h3 style="text-align: center; ">【班主任寄語(yǔ)】</h3><h3> 班主任謝士雄老師對(duì)走進(jìn)乾潭初中教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，作為教師應(yīng)多閱讀，然后梳理自己的思緒，再將自己的想法付諸于實(shí)踐，從“有心”邁向“走心”。<br></h3> 第四站 <h3> 11月8日，第四次“理實(shí)一體”環(huán)節(jié)借助杭州師范大學(xué)2018年省教育廳“百人千場(chǎng)”專(zhuān)家名師送教下鄉(xiāng)（建德市·歷史與社會(huì)分場(chǎng)）活動(dòng)在新安江第三初級(jí)中學(xué)開(kāi)展。</h3> <h3 style="text-align: center; ">【課堂觀摩】</h3><h3> 蔡柳燕老師從山國(guó)之“憂(yōu)”、山國(guó)之“興”、山國(guó)之“思”三個(gè)方面，展開(kāi)教學(xué)。最后，讓學(xué)生感悟“因地制宜”，為17℃建德的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。</h3><h3> 楊憶婷老師用“靴子”貫穿課堂，尋訪“世界靴子”、鑒別“最強(qiáng)靴子”、發(fā)現(xiàn)“地球靴子”，讓學(xué)生自學(xué)、合學(xué)到探學(xué)，逐步深入，鑒往知來(lái)。</h3> <h3> 兩位老師的導(dǎo)學(xué)課堂，提供足夠的素材，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在自主閱讀、合作探究中有所收獲。采用了小組合作和積分制，提高了學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)積極性，讓課堂生動(dòng)了起來(lái)。</h3> <h3 style="text-align: center; ">【名師講壇】</h3><h3></h3><h3> 杭州市西湖區(qū)進(jìn)修學(xué)校王藝?yán)蠋熃Y(jié)合課堂實(shí)例，給我們?cè)敿?xì)的講解了“四環(huán)六模塊”導(dǎo)學(xué)課型，話(huà)題導(dǎo)入的設(shè)計(jì)意圖，自主預(yù)學(xué)的最大功能，合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)涵，拓展提升的價(jià)值要求，課堂是有層次的，層層遞進(jìn)。就像王藝?yán)蠋熕f(shuō)：學(xué)習(xí)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”。</h3> 在路上 <p style="text-align: center; ">【自我提升】</h3><h3> 學(xué)員們利用平時(shí)的碎片時(shí)間學(xué)習(xí)奧鵬教師培訓(xùn)平臺(tái)線上講座，觀摩教學(xué)案例視頻。</h3><h3> 學(xué)習(xí)過(guò)后，學(xué)員們?cè)诟髯缘幕貙W(xué)校開(kāi)展了一堂展示課，將所學(xué)的理論付諸于實(shí)踐。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)的道路沒(méi)有終點(diǎn)，我們一直在路上，時(shí)刻準(zhǔn)備著再出發(fā)。</h3>