<h3> 校長課程領(lǐng)導(dǎo)力是現(xiàn)代校長的核心素養(yǎng)。11月9日上午，來自西安博愛國際學(xué)校的陳紅校長，結(jié)合新時代校長的核心素養(yǎng)要求，給大家做了一場如何提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的主題講座。</h3> <h3> 陳紅：中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會常務(wù)理事、全國教育展示系統(tǒng)高級研究員，北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)中心特約教育專家、全國“十佳”校長。</h3> <h3> 作為一個有著二十多年經(jīng)歷的名校長，陳紅校長首先圍繞“大學(xué)區(qū)統(tǒng)一管理九+N、名校+教育聯(lián)合體”兩方面就西安教育的辦學(xué)模式，給大家做了一個簡短的回顧與總結(jié)。陳校長結(jié)合自己的教育感悟“教育需要堅守，更需要創(chuàng)新；教育需要激情，更需要思考”，從而讓我們懂得規(guī)劃課程就是規(guī)劃人生，明白“不忘初心，方得始終；不忘初心，方顯從容”的教育真理。</h3> <h3> 為了幫助校長們從“忙、盲、?！钡娜粘９芾砉ぷ髦星逍哑饋?，陳紅校長結(jié)合自己二十多年的校長經(jīng)歷和管理經(jīng)驗，詳細闡述了為什么要提升校長管理課程領(lǐng)導(dǎo)力，校長管理課程領(lǐng)導(dǎo)力包括哪些內(nèi)容，怎么去管理學(xué)校的課程。陳紅校長的治學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神、教育情懷、管理智慧、人格魅力，給大家留下了深刻的印象。</h3> <h3> 陳校長以自己的親身經(jīng)歷告知大家，校長的管理思想決定校長的工作定位。校長不是官，他首先是一位學(xué)者，再忙也不能脫離課堂。陳紅校長還提醒每位管理者：要關(guān)注生命的意義，崇尚陽光教育的育人理念；要關(guān)注教育的規(guī)律，形成尊重自然的育人文化；要關(guān)注教育的目的，實現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)；要關(guān)注社會的文化，創(chuàng)設(shè)與時俱進的育人氛圍；要關(guān)注核心素系，構(gòu)建素質(zhì)導(dǎo)向的育人體系。</h3> <h3> 接著陳紅校長從核心素養(yǎng)的角度解讀課程含義，校長課程領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)力的角色定位、評價內(nèi)容、提升路徑。學(xué)校的一切是課程，校長是課程的開發(fā)者、設(shè)計者和傳播者。學(xué)校管理者要圍繞“源頭清、愿景感、特色亮、無止境、邏輯感、有保障”等六個方面去規(guī)劃品質(zhì)課程。</h3> <h3> 通過陳紅校長的講述，我們明白了課程開發(fā)的路徑一一從課堂中來，到課堂中去。校長要以教育者的角色，撲下身子進課堂；要以管理者的角色，集中力量抓課程；要以領(lǐng)導(dǎo)者的角色，理論指導(dǎo)回課堂。學(xué)校時時有教育，生活處處有課程，時時處處皆課堂。校長要組織優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，要規(guī)劃開發(fā)校本課程，要組織進行課程評價。</h3> <h3> 最后陳紅校長和大家分享了西航三校如何開發(fā)以向日葵為標(biāo)識的校園文化，如何借助向日葵文化提煉出陽光生命教育思想，如何開展陽光生命教育課程等精彩內(nèi)容。從不同年級體驗課的設(shè)置：一年級習(xí)慣課、二年級自救課、三年級游泳課、四年級理財課、五年級傳承課、六年級航空課，可以感受到品質(zhì)課程的普惠、溫暖和活力。</h3><h3><br></h3> <h3> 伴著課程，伴著目標(biāo)，伴著憧憬，伴著</h3><h3>希望，就不會迷失方向，就會在從容的節(jié)奏</h3><h3>中品鑒出陽光、幸福的味道。這是陳紅校長，給予我們最好的分享。</h3> <h3> 一種選擇，一種結(jié)果；一種選擇，一種生活。作為一名有責(zé)任心、有思想、有情懷的教育人，要在成長中思考、在思考中發(fā)展、在發(fā)展中提升、在提升中超越！校長使然，教師亦然。</h3>