<h3> “科大訊飛為實(shí)驗(yàn)小學(xué)贈(zèng)送的ipad進(jìn)課堂了”，這個(gè)消息讓外校的老師羨慕不已，實(shí)小的老師人手一臺(tái)iPad，著實(shí)讓人興奮，走起路來(lái)都是帶風(fēng)的，當(dāng)年想都不敢想，而今已是現(xiàn)實(shí)。老師每天拿著它上課，精神百倍，大屏小屏同屏，孩子們眼睛亮了，課堂學(xué)習(xí)的氛圍濃郁了，好事！</h3> <h3> iPad中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)資源可感，未知的瞬間變可知，抽象變具體；課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，文章主要內(nèi)容梳理清楚，重難點(diǎn)突出；最好的是語(yǔ)文學(xué)科的課文朗讀示范，用起來(lái)順手，漢字語(yǔ)音跟讀真的讓孩子們敢于張口效仿來(lái)讀，語(yǔ)音是否飽滿，自己一聽(tīng)一比較就知道自己朗讀問(wèn)題出在哪了，提升朗讀效果好。但是其中的課件還是有局限性的，并不是都能開(kāi)啟我們的智慧，課文中涉及的一些課外的經(jīng)典還要引入，例如《豆腐頌》中“石崇斗富”、《說(shuō)吃》中“踵事增華”等一些典故，成語(yǔ)都是需要了解和積累的；了解了小故事，積累、記憶會(huì)更深刻。</h3> <h3> iPad讓我們課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍了，更加有形有聲，但是要讓課堂真正充滿智慧，不能完全依賴ipad，教師的作用是不可替代的，這樣我們就要常常思考怎么用ⅰpad中的教學(xué)資源是智慧的用，決不能簡(jiǎn)單拿過(guò)來(lái)就用，要鑒別，選擇，整合，和課堂教學(xué)有機(jī)融合，不是為了用而用，更是更好地為教學(xué)服務(wù)，使課堂更生動(dòng)，更高效。任何高科技都是一把雙刃劍，利用好可以使課堂生花，利用不好可能使課堂華而不實(shí)，最后師生的功力反而下降，所以教師備課不是更簡(jiǎn)化了，而是進(jìn)入更高層次。</h3><h3> 讓你的智慧開(kāi)發(fā)教學(xué)資源并合理選擇利用，那樣你的課堂才是智慧的課堂，孩子們?cè)谶@樣課堂里才會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)，收獲智慧。<br></h3>