<h3> 英國學(xué)者霍姆斯曾說：“教師是充滿奉獻的職業(yè)，但是不要因此而忽視我們的生活維度，特別是對幸福感這樣的維度，忽視這些將是愚蠢的行為?！币虼耍凇敖處熑绾斡行нM行心理調(diào)適、提升職業(yè)幸福感”這一模塊的研究過程中，大興安嶺地區(qū)各基地校教育同仁們，結(jié)合自身實際，明確方向、主動規(guī)劃，圍繞“心理調(diào)適”和“職業(yè)幸福感”兩個關(guān)鍵詞，進行了認真的研讀。</h3> <h3> 我們從心理學(xué)的視角，以專業(yè)滿足感、工作歸屬感、角色認同感、生活穩(wěn)定感和職業(yè)使命感五個維度對“教師如何有效進行心理調(diào)適、提升職業(yè)幸福感”進行了詮釋。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>第四篇 盤點心情 明媚生活</b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#010101"><br></font></b></h1><h3 style="text-align: left;"><font color="#010101"> 作為教師，面對著每日重復(fù)性的教育管理和繁雜的教學(xué)工作，如果能科學(xué)合理地安排好工作和休息的時間，把</font>興趣作為生活的添加劑，就會在穩(wěn)定的工作狀態(tài)中緩解壓力，明媚生活。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">儲備明媚</font></b></h1> <h3 style="text-align: center;">潛心創(chuàng)作 勵志學(xué)校教師齊淼 </h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">翰墨飄香 塔河一小教師李紅旭 </h3> <h3>筆落匠心 塔河二小副主任 邢彥平</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">笛聲悠揚 塔河二小副校長井麗麗</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>享受明媚</b></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#010101"> 暢游天下 林業(yè)育才小學(xué)教師曲桂萍</font></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">讀書達人 呼瑪一小教師高慧、楊本燕 </h3><h3 style="text-align: center;">（省讀書會成員）</h3> <h3 style="text-align: center;">休閑時光 林業(yè)育才小學(xué)教師劉杰</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">共度明媚</font></b></h1> <h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">旗袍秀——勵志學(xué)校 教師模特隊</font></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">研學(xué)旅行——松嶺小學(xué)教師“走進303”</font></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">話端午——勵志學(xué)校</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">結(jié) 語</font></b></h1><h3><b><font color="#010101"> </font></b></h3><h3><font color="#010101"><b> </b>幸福與教師的職業(yè)如影相隨，就讓我們感受生活， 擁抱幸福，跟隨自己的腳步，走進書籍的世界、走入大自然的懷抱、走到心儀的體育場和排練屋，盡情地揮灑、詩意地棲居吧！</font></h3>