靈活改革音樂課堂模式、積極推進音樂高效課堂日月如欣 <p class="ql-block"> 漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。2021年5月8日在肇慶鼎湖逸夫小學舉辦鼎湖區(qū)中小學課堂教學改革實施方案啟動儀式暨肇慶鼎湖逸夫小學“152”善愛課堂現(xiàn)場展示活動。</p><p class="ql-block"> 我們音樂學科懷揣著對音樂教學的殷殷期待，相約在夏天這個美麗的季節(jié)，相約在我們熟悉的課室里。一同踏上‘課堂教學改革’之旅。</p> <p class="ql-block">（一）課前析課</p> <p class="ql-block"> 肇慶鼎湖逸夫小學音樂高級教師盧二霞老師給我們帶來課前析課。盧老師從教學模式、教材分析、教學目標、教學理念四大環(huán)節(jié)展示析課。她結合“152”善愛課堂教學模式，以音樂新課程標準為理論依據(jù)，把音樂教育教學的新理念貫穿其中，以謝惠蘭老師的《土風舞》這一節(jié)音樂課為契機，剖析音樂科組的學科教學模式。音樂學科教學模式是緊緊圍繞“152”善愛教學模式，分為課始5分鐘、課中25分鐘、課末10分鐘三大板塊。課始創(chuàng)設情景，采取拍拍、唱唱、動動等的手段快速導入新課；在課中以聆聽-參與-體會-感知等流暢的過程進行學曲抒情、學新解困、熟悉內(nèi)化、展示自我，讓教學效果高效生成；在課末拓展創(chuàng)新、思想教育，讓學生得到音樂雙基的落實，審美情操得到升華。</p> <p class="ql-block">（二）課例展示</p> <p class="ql-block"> 謝惠蘭老師執(zhí)教小學音樂花城版四年級上冊第3課《土風舞》。謝老師以自然、親和的教態(tài)，在精心的教學環(huán)節(jié)設計下向我們展示了一節(jié)精彩的音樂課。教學中以精致的課件、精彩的互動、恰當頗有感染力的導語，運用圖片、舞蹈、卡片、樂器等教具巧妙地層層落實課堂教學，使教學效果高效生成。</p> <p class="ql-block">1. 梅花香自苦寒來</p> <p class="ql-block"> 教師的專業(yè)成長離不開專業(yè)引領、同伴互助和實踐反思。而磨課恰恰是將三者合為一體的體現(xiàn)。只有一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，才有一次次的收獲，這其中會有困苦與彷徨，也會有希望與欣賞。經(jīng)過反復打磨，"好課"從課堂實踐中熔煉出來，沒有任何捷徑可行，我們將用先進的教育理念、科學的教學方法去實踐我們的教學，去發(fā)展孩子的潛力。</p> <p class="ql-block"> 2.寶劍鋒從磨礪出！</p><p class="ql-block"> 經(jīng)歷一段時間對課例的用心設計、試教、打磨之后，終于脫繭而出！</p> <p class="ql-block">（三）“5D”評課</p> <p class="ql-block"> 對本次的教學活動進行評課是緊緊圍繞“5D”善愛課堂評課標準，由本校音樂教師和鼎湖區(qū)中小學音樂名師工作室、外縣學校的音樂老師來參與。這些音樂專家、同行們分別從溫度、廣度、適度、高度和深度五個維度進行評價。其中“溫度”主要關注課堂氛圍、“廣度”主要關注學生參與、“適度”主要關注課堂訓練、“高度”主要關注教材解讀、“深度”主要關注思維發(fā)展。</p> <p class="ql-block">（四）專家點評</p> <p class="ql-block"> “教無涯、研不止”，教和研是教學的雙翼。音樂學科是一門獨特的藝術學科，它對學生的教化功能是其它學科無可替代的，我們應該從過去的形式單一，照本宣科，說教講授的枯燥模式中走出來，更多去關注師生的雙邊互動效果，關注學生的情感反應，以培養(yǎng)審美能力為核心，培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)為目標。</p><p class="ql-block"> 鼎湖區(qū)藝術教研員戴繼延老師、鼎湖區(qū)中小學音樂名師工作室成員、中學音樂高級教師田威老師、鼎湖區(qū)中小學音樂名師工作室主持人、小學音樂高級教師黃玉嬌老師、<span style="font-size: 18px;">鼎湖區(qū)中小學音樂名師工作室成員、小學音樂高級教師盧二霞、曾琴老師等專家、同行們對本次展示活動作了點評，并提出了寶貴意見。</span></p><p class="ql-block"> 戴繼延老師提出：音樂教學應遵循音樂學科特色，讓學生生動活潑、積極投入地參與音樂活動過程，要面向全體，有效引導孩子樂學、好學。</p> <p class="ql-block"> 田威老師更是提出音樂課堂教學不要離開音樂學科的特點，不要離開老師的專業(yè)性，要關注時代的文化、個性的反應，吃透音樂教學大綱，關注教材民族文化的內(nèi)容進行教育，要與音樂藝術在國家改革方向中的步伐一致，音樂教育者應努力成為最美的踐行者。</p> <p class="ql-block"> 黃玉嬌老師從5D“高度”評價了謝老師的音樂課充滿靈性,能深挖教材，積極探索教學方式，能結合本課音樂特點讓學生去初步了解旋律創(chuàng)作手法。</p> <p class="ql-block"> 盧二霞老師從“5D”維度的適度來評價，肯定謝老師在教學過程中訓練內(nèi)容恰到好處，能在音樂教學每個環(huán)節(jié)中圍繞教學目標來安排，能體現(xiàn)一定的訓練力度、訓練內(nèi)容和把握好時間。</p> <p class="ql-block"> 曾琴老師抓住深度來評價：謝老師的課能關注學生的思維發(fā)展，用心拓展學生思維去創(chuàng)編，但不夠深度挖掘，應讓學生展開對秋天季節(jié)的聯(lián)想，結合實際生活進行全程編創(chuàng)。</p> <p class="ql-block"> 學無止境，應教而得法、研而篤定，讓我們通過本次活動更多的啟示，促進我們在教學科研上進一步反思和探索，我區(qū)音樂教育教學課堂成效一定會邁上新篇章！</p> <p class="ql-block"> 撰寫：盧二霞</p><p class="ql-block"> 審稿：敬羨</p> 音樂老師教學課堂鼎湖區(qū)課堂教學學生學科高級教師關注