<h3> 金秋氣爽、丹桂飄香，音樂世界與真善美相遇，攜手跳動(dòng)的音符，相約打開鑒賞之門。2018年廣東省中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例觀摩交流活動(dòng)于11月5日至10日在江門篷江區(qū)舉行，來自全省的與會(huì)代表和觀摩老師1500余人參加了課例現(xiàn)場(chǎng)的展示交流。課例展示分成兩組：中學(xué)組（江門紫茶小學(xué)）和小學(xué)組（江門碧桂園中英文學(xué)校）。</h3><h3><br /></h3> <h3> 本次活動(dòng)由廣東省教育研究院主辦，江門市教育局承辦、江門市蓬江區(qū)教育局協(xié)辦，他們精心設(shè)計(jì)的《活動(dòng)指南》《服務(wù)手冊(cè)》等資料，讓與會(huì)代表感受到會(huì)務(wù)組籌備與展示活動(dòng)各環(huán)節(jié)細(xì)致而周到。</h3><h3>活動(dòng)有4項(xiàng)議程：</h3><h3>1.開幕講話</h3><h3>2.觀摩學(xué)習(xí)</h3><h3>3.教研員快評(píng)</h3><h3>4.專家點(diǎn)評(píng)</h3> <h3> 江門市紫茶小學(xué)是在1905年立項(xiàng)建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)校，規(guī)劃科學(xué)，環(huán)境怡人，音樂教室寬敞明亮，文化氛圍濃厚。是美國(guó)英特爾(intel)信息技術(shù)未來教育項(xiàng)目示范的學(xué)校之一，也是中國(guó)獲批設(shè)立紫茶國(guó)家青少年體育俱樂部的學(xué)校之一。</h3> <h3>17位中學(xué)組比賽選手</h3> <h3>中學(xué)組優(yōu)秀課例展示活動(dòng)安排</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 好課的背后折射的是教師的教育哲學(xué)，一個(gè)好教師的課堂教學(xué)，一定是有他的價(jià)值認(rèn)知和價(jià)值取向的，他既不會(huì)隨心所欲，天馬行空，也不會(huì)為人左右，失去自我。好課的藝術(shù)，就在于"放得開，收得攏"，這藝術(shù)會(huì)讓人覺得余音繞梁，回味無窮，會(huì)讓師生難以忘懷。<br /></h3><h3> 下面就一起來回味中學(xué)組選手們的風(fēng)采：</h3><h3> 7日上午：<br /></h3><h3> 第1節(jié)課是湛江胡馳老師《北京喜訊到邊寨》，本課胡老師一開始就引導(dǎo)學(xué)生從初聽到復(fù)聽不斷聆聽音樂，學(xué)會(huì)用心感受音樂，接著把曲子分成幾段體，還從聽入手，讓學(xué)生體驗(yàn)不同段體的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的聆聽興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，在今后中繼續(xù)了解器樂的多元性。</h3><h3> 第2節(jié)課是江門伍雅慧老師《銀杯》，一節(jié)精品歌唱課。整個(gè)授課過程流暢、完美，讓大家很享受！伍老師從創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍開始，先通過多媒體畫面、朗誦、演唱把學(xué)生帶入蒙古族的大草原，然后讓學(xué)生再次聆聽、感受、學(xué)唱《牧歌》《銀杯》，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)特點(diǎn)，最后通過肢體語言、創(chuàng)編等讓學(xué)生再次深度感受、體驗(yàn)蒙古民族音樂的特色。學(xué)生載歌載舞，師生開心享受了一節(jié)音樂課。</h3><h3> 第3節(jié)課是中山徐睿老師《辛德勒名單》他注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取，雖然課堂是靜靜的、老師是溫和的，從通過旋律線、手勢(shì)讓學(xué)生反復(fù)聆聽，達(dá)到一次次心靈的震撼！ 讓我們明白：三維教學(xué)目標(biāo)是相輔相成的，音樂技能重要，但不是最終目標(biāo)，普及型的課堂音樂聽覺和感受力應(yīng)該放第一。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 7日下午：</h3><h3> 第4節(jié)課是廣州市唐慧老師《太陽出來喜洋洋》唐老師甜美的笑、動(dòng)聽的歌聲一直在我腦?；厥?。教師從演唱四川民歌創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，引出課題。與學(xué)生回顧民歌的概念，幫助學(xué)生了解襯詞在民歌中的作用，最后總結(jié)四川民歌的特點(diǎn)，整節(jié)課流暢自然！</h3><h3> 第5節(jié)課是揭陽市林艾格老師《聲音的創(chuàng)造與表現(xiàn)》創(chuàng)情設(shè)景在音樂教學(xué)中很重要，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的重要手段。本課一開始就從關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生"聽"的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而關(guān)注生活中聲音，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建與本音樂課有關(guān)的知識(shí)。</h3><h3> 第6節(jié)課是深圳市晉超老師《上去高山望平川》老師從演唱陜北民歌創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，引出課題。與學(xué)生回顧民歌的概念，通過地圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到按民歌風(fēng)格色彩劃分的西北區(qū)域。欣賞的花兒曲目《上去高山望平川》和信天游代表作《腳夫調(diào)》，對(duì)比花兒與信天游不同的特征，總結(jié)西北民歌的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)民歌的喜愛，從而繼承和發(fā)揚(yáng)。</h3><h3><br /></h3> <h3> 第一天教研員快評(píng)環(huán)節(jié)，分別是湛江市教育局和揭陽市教育局的教研員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他們都肯定了六位教師的教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐和駕馭課堂的能力，同時(shí)表揚(yáng)教師的音樂課堂積極向上，能讓學(xué)生們積極參與、熱情高漲。最后結(jié)合音樂課堂給我們大家提出寶貴的建議。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 8日上午</h3><h3> 第7節(jié)是云浮市劉振東老師《軍民大生產(chǎn)》首先讓學(xué)生完整而充分地聆聽歌曲，在了解特點(diǎn)的基礎(chǔ)上感受歌曲帶來的鼓足干勁兒的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣，弘揚(yáng)民族音樂。最后采用體驗(yàn)法和小組合作探究法，使學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲，體會(huì)歌曲的精神內(nèi)涵。</h3><h3> 第8節(jié)是茂名市莫慧崎老師《非洲民間音樂》：本課采用奧爾夫教學(xué)法，以一首簡(jiǎn)短的非洲民歌為主線，用聲勢(shì)為歌曲伴奏自然的過渡到樂器上，歌唱結(jié)合舞蹈、合奏、鼓圈引領(lǐng)等內(nèi)容，讓學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等去協(xié)調(diào)、發(fā)動(dòng)各個(gè)方面的能力，主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。充分體現(xiàn)了奧爾夫原本性、綜合性、參與性的音樂教育理念。音樂課上積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。</h3><h3> 第9節(jié)是湛江市黃小曼老師《印度尼西亞一恰克合唱》引導(dǎo)學(xué)生了解恰克合唱的歌唱形式特點(diǎn)，對(duì)世界特色的歌唱形式產(chǎn)生興趣。通過欣賞音樂、運(yùn)用音樂要素對(duì)音樂進(jìn)行分析，在課堂上給學(xué)生提供體驗(yàn)活動(dòng)。最后</h3><h3>通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界音樂文化的多元性，并主動(dòng)想了解世界各地的音樂形式。</h3><h3> 第10節(jié)是韶關(guān)市李瓊丹老師《非洲歌舞音樂一鼓舞》主要是學(xué)習(xí)和欣賞非洲音樂、舞蹈和鼓節(jié)奏的模仿與創(chuàng)編,使學(xué)生了解非洲鼓、非洲音樂的風(fēng)格特征,了解世界音樂,拓寬音樂視野。</h3> <h3> 8日下午</h3><h3> 第11節(jié)是東莞市朱紅老師《拉丁美洲音樂》在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)自主自覺的提煉、歸納、總結(jié)拉丁美洲音樂風(fēng)格。強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐是音樂教育基本理念之一。課堂教學(xué)中通過拉丁美洲的樂器、舞蹈、歌曲的了解，運(yùn)用感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解其音樂風(fēng)格，初步懂得地理、歷史、社會(huì)的淵源對(duì)音樂文化的影響。最后通過欣賞和親身體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生以積極的態(tài)度感受拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元的音樂文化。 </h3><h3> 第12節(jié)是佛山市黃珍珍老師《探索民歌的美》通過熟悉旋律的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)用對(duì)比手法，學(xué)唱民歌、師生互動(dòng)等方法讓學(xué)生更多的參與到課堂里，從鑒賞音樂到音樂的理解，到民歌的地域特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方言特點(diǎn)等文化，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整節(jié)課有活力也充實(shí)。</h3><h3> 第13節(jié)是清遠(yuǎn)市尤麗英老師《舒伯特的藝術(shù)歌曲》</h3><h3> 藝術(shù)歌曲，尤其是國(guó)外的藝術(shù)歌曲，對(duì)于青少年來說，仿佛是非常深?yuàn)W、難懂的音樂，所以他們也相對(duì)比較難接受，本節(jié)課尤老師通過結(jié)合詩歌讓學(xué)生直接感性體驗(yàn)作品的情緒，并在感性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用理性的思維引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)作品的手法，如鋼琴伴奏的編配，和弦的運(yùn)用，力度強(qiáng)弱的對(duì)比等，能讓學(xué)生改變籠統(tǒng)的毫無方向的鑒賞方式，并結(jié)合詩歌朗誦的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能參與其中，推動(dòng)他們的主動(dòng)性，不要求表演極致，重在參與、體驗(yàn)和表現(xiàn)，提起他們對(duì)藝術(shù)的興趣，拓展他們的音樂文化視野。</h3> <h3> 第二天教研員的快評(píng)詳細(xì)精彩，兩位教研員首先對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，肯定每節(jié)課選手的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)部分選手教師指出他們課堂中的不足并提出一些新要求，讓在座的觀眾無不拍手稱贊??</h3> <h3>教研員快評(píng)視頻</h3> <h3> 9日上午：</h3><h3> 第14節(jié)是陽江市楊爽老師《自由即興爵士樂魂》楊老師從播放一段爵士樂引入課題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。之后從爵士樂的常用樂器，爵士樂的組成元素（Blues 藍(lán)調(diào)音階 ，Ragtime 拉格泰姆節(jié)奏型， Voice 沙啞的音色)入手，改編《春天在哪里》；欣賞中國(guó)民族樂器嗩吶演奏的爵士樂；爵士樂在中國(guó)的發(fā)展歷程這六個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。學(xué)生不僅體驗(yàn)到美國(guó)民間音樂爵士樂的風(fēng)格特點(diǎn)，也學(xué)習(xí)用全球性眼光看待不同民族不同區(qū)域的音樂文化，進(jìn)而尊重世界音樂文化差異，理解音樂文化多樣性。</h3><h3> 第15節(jié)是珠海市唐振東老師《非洲歌舞音樂》以學(xué)生模擬節(jié)奏并聆聽非洲歌曲導(dǎo)入，然后聆聽、演唱《非洲贊歌》主旋律并打擊其中節(jié)奏，之后欣賞《鼓舞》及非洲舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生感受非洲音樂的熱情奔放，最后由老師帶領(lǐng)在《This Time For Africa》的音樂中舞動(dòng)結(jié)束整堂課。</h3><h3> 第16節(jié)是肇慶市劉丹老師《京韻大鼓一丑末寅初》京劇是國(guó)之瑰寶，是中華文化的一顆璀璨明珠，京劇的念白更是其中重要的組成部分，本課劉老師從采用問題驅(qū)動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)，邀請(qǐng)同學(xué)們做啦啦隊(duì)員加油助威，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。通過學(xué)科整合，借助語文學(xué)科"書空"手勢(shì)體驗(yàn)京韻大鼓的唱腔特點(diǎn)，用微課前置先學(xué)后教的翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)檢驗(yàn)基礎(chǔ)鼓點(diǎn)的學(xué)習(xí)。將多種音樂實(shí)踐活動(dòng)，貫穿全部音樂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲得直接體驗(yàn)。學(xué)習(xí)與京韻大鼓的相關(guān)知識(shí)，在提升審美感知、文化理解能力的同時(shí)，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)能力。</h3><h3> 第17節(jié)是惠州市周艷老師《漢族民歌》通過引起興趣——體驗(yàn)——探討——合作等教學(xué)方法與手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望和參與意識(shí)，體現(xiàn)新課標(biāo)"在實(shí)踐中感受音樂、體驗(yàn)音樂、在做中學(xué)、在學(xué)中做"的思想。再潛移默化培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和良好的合作意識(shí)。最后通過聽賞、演唱、體驗(yàn)中感受音樂特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢族民歌的興趣，建立繼承、發(fā)揚(yáng)我國(guó)民歌的精神。</h3> <h3> 第三天上午教研員的快評(píng)，簡(jiǎn)潔明了，深刻有內(nèi)涵，讓我們很受益。</h3> <h3> 第三天下午的專家點(diǎn)評(píng)非常精彩，真是應(yīng)了那句"聽課如果不聽點(diǎn)評(píng)就等于白聽"。首先是廣東省教育研究院音樂教研員楊健老師對(duì)三天的觀摩活動(dòng)作一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，從楊老師的匯報(bào)中了解到主辦、協(xié)辦方所有工作人員的辛勤付出，你們辛苦了！接著徐沛然、程建平專家結(jié)合具體課例分別對(duì)小學(xué)組和中學(xué)組進(jìn)行整體點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)，很有指導(dǎo)意義，同時(shí)就本次活動(dòng)課也給大家留下幾點(diǎn)思考：1.關(guān)于學(xué)段定位。老師要充分考慮高中生文化知識(shí)優(yōu)于音樂知識(shí)的學(xué)情，設(shè)計(jì)他們"夠得著、想得到"的參與內(nèi)容和方式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)課堂上從聽眾成為樂于接受和體驗(yàn)音樂。2學(xué)會(huì)關(guān)注和尊重學(xué)生。不同年齡段的學(xué)生需要有準(zhǔn)確的稱呼，不提倡對(duì)初高中學(xué)生稱寶貝、乖寶，建議教師在今后的賽課中，可以把提前熟悉了解學(xué)生姓名當(dāng)成一門功課，相信教師在課堂上準(zhǔn)確叫出學(xué)生姓名會(huì)比稱學(xué)生寶貝更能讓學(xué)生感動(dòng)。3.強(qiáng)調(diào)音樂的育人功能。音樂是術(shù)科，這一點(diǎn)不容置疑，但音樂教育不能止于技術(shù)，要實(shí)現(xiàn)以美育人就必須先讓學(xué)生感受到音樂的"美"，而且必須是正宗的、純粹的，不是"兌水的""變味的"，否則"以美育人"就是空話，淪為可怕可悲可惡的。</h3> <h3>專家精彩點(diǎn)評(píng)視頻1</h3> <h3>專家精彩點(diǎn)評(píng)視頻2</h3> <h3> 湛江市音樂教研員李小娥老師和獲獎(jiǎng)選手合影。祝賀湛江！祝賀選手！謝謝李老師的組織帶領(lǐng)，讓我們收獲滿滿。感恩！感謝！</h3> <h3> 活動(dòng)后，湛江市名師工作室主持人賀韻璇老師表態(tài)：將帶領(lǐng)工作室所有成員深入到新課標(biāo)及核心素養(yǎng)的研究，努力把這種新理念落實(shí)到課堂教學(xué)上。</h3> <h3>開發(fā)區(qū)學(xué)員合影</h3> <h3> 本次優(yōu)秀課例觀摩展示活動(dòng)不僅給全省的音樂教師搭建展示、學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)我省中小學(xué)音樂教師質(zhì)量的整體提升。還檢測(cè)了我省中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀和水平，有效推動(dòng)了藝術(shù)教育提升與發(fā)展。愿我們不忘初心，繼續(xù)前行，關(guān)注"立德樹人"，關(guān)注核心素養(yǎng)發(fā)展，讓音樂與真善美最好地相遇！<br /></h3><h3><br /></h3>