<h3> 初冬，暖陽(yáng)下</h3><h3> 遇見(jiàn)，讀寫(xiě)一體課程</h3><h3> 遇見(jiàn)一群熱愛(ài)思考，熱愛(ài)閱讀的老師</h3><h3> 打開(kāi)童書(shū)學(xué)語(yǔ)文，打造一間讀寫(xiě)教室，在讀寫(xiě)一體課程之路會(huì)越走越美！</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>11月10日，市小語(yǔ)讀寫(xiě)一體課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施培訓(xùn)在禮賢小學(xué)報(bào)告廳進(jìn)行。今日迎來(lái)了浙師大人文學(xué)院副教授、兒童文學(xué)博士徐靜靜老師，徐老師主講《讀寫(xiě)教室書(shū)目的選擇》。徐老師從讀寫(xiě)教室的目的、閱讀書(shū)目的選擇、課例介紹三大板塊分享了她對(duì)讀寫(xiě)一體課程的設(shè)想。</h3> <h3>活動(dòng)開(kāi)始，徐老師介紹了這套書(shū)籍《日月山水》，書(shū)中的意圖讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣。播放視頻《三十六個(gè)字》，從中感受了象形字的獨(dú)特之處。</h3> <h3>動(dòng)手制作識(shí)字卡，讓識(shí)字不再枯燥乏味。</h3> <h3>走進(jìn)繪本世界，打造讀寫(xiě)教室。</h3><h3>徐老師根據(jù)統(tǒng)編版教材，結(jié)合不同主題的繪本閱讀，將語(yǔ)文教材與繪本閱讀進(jìn)行課內(nèi)課外整合，并進(jìn)行單篇或多篇的群文閱讀、主題閱讀等多種閱讀方式。通過(guò)這樣的整合會(huì)讓語(yǔ)文教學(xué)更有意思，會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛(ài)上閱讀，愛(ài)上我們的教室。</h3><h3><br></h3> <h3>生命教育的不同年段的閱讀書(shū)目。</h3> <h3>選擇童書(shū)的不同要求。</h3> <h3>讀寫(xiě)教室是開(kāi)放性的，自然生長(zhǎng)的。</h3><h3>活動(dòng)結(jié)束，徐老師提出要打造一間讀寫(xiě)教室，要做到讀寫(xiě)教室圖書(shū)要不斷更新，圖書(shū)可以相互聯(lián)結(jié)，圖書(shū)可以跨學(xué)科，還要提倡綜合性閱讀與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。</h3><h3><br></h3> <h3>午飯結(jié)束后，下午的活動(dòng)又馬上開(kāi)始了。</h3><h3>首先由鹿鳴小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)楊霞老師介紹《鹿鳴小學(xué)——關(guān)于閱讀那些事兒》，鹿鳴小學(xué)的“禮雅”教育、“八個(gè)百分百”深入人心，楊老師從學(xué)校層面講了學(xué)校是如何做好閱讀這件事的。</h3> <h3>鹿鳴小學(xué)的劉建梅老師分享班級(jí)閱讀活動(dòng)《開(kāi)啟一年級(jí)的閱讀之路》，劉老師具體介紹了自己班級(jí)是如何做好閱讀的，從多方面角度打造一間彩色的閱讀教室。</h3> <h3>最后，由衢州市學(xué)科帶頭人、市初中語(yǔ)文教研員鄭慧分享《初中名著閱讀測(cè)評(píng)與教學(xué)》，鄭老師才華橫溢、口才極佳、幽默風(fēng)趣、聰慧美麗。鄭老師提出了主題性閱讀，并介紹了具體的操作步驟。最后鄭老師提出了有挑戰(zhàn)的閱讀才是學(xué)習(xí)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>一天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們深知:要讓閱讀像呼吸一樣自然，要打造一間讀寫(xiě)教室的愿望是如此堅(jiān)定，在讀寫(xiě)之路上創(chuàng)造更多美麗的花兒，越走越遠(yuǎn)，越走越好。</h3>