<h3> 咱班有一個特別聰明的同學(xué)—小亮，男孩，有點(diǎn)淘氣，可是有一個壞習(xí)慣——拖拉，導(dǎo)致自己的成績一直不如意。他寫作業(yè)總是比別人慢，從來就不知道著急是什么。每次布置的課堂作業(yè)都不能及時完成，哪怕老師在他身邊不斷提醒，他還是一邊寫一邊玩。例如有時候別人10分鐘完成的作業(yè)，他20分鐘不一定完成。每天早上收作業(yè)，總有他交不上。問他為什么不交，他總是支支吾吾半天說不出原因來。
他的課桌上和課桌周圍，總是書本摞著書本，練習(xí)冊墊著練習(xí)冊，試卷混淆其中，一眼看去一團(tuán)糟。讓他收拾一下，他也快去整理，可是半個小時過去，他還在忙碌。經(jīng)過和他的父母溝通，得知在家里也是丟三落四，也是玩起來就不知學(xué)習(xí)，容易開小差。家長說整天在提醒，可是總是不見起色。在家長的督促下，偶爾也能一鳴驚人?？墒浅B(tài)下，這個習(xí)慣給他帶來了太大的影響。<br></h3> <h3> 分析：案例中這位同學(xué)的拖拉行為在現(xiàn)實(shí)中還是比較普遍的，在很多同學(xué)的身上都有所體現(xiàn)，也是各位家長非常關(guān)心的問題。果莊、安莊、庫山、寨里、青島路小學(xué)和我們學(xué)校的很多家長向我咨詢過這個話題，問我怎么辦。我覺得要想徹底解決家長所擔(dān)心孩子拖拉問題，得從他們的產(chǎn)生原因和具體表現(xiàn)入手。<br></h3><h3> 第一，這部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺，學(xué)習(xí)興趣低落。拿我們班這位同學(xué)來講，現(xiàn)在已經(jīng)六年級了，可是他還是如此磨蹭，只能說明沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在低年級就要培養(yǎng)成。這說明低年級時我們做父母的沒有嚴(yán)格要求孩子，沒有讓孩子產(chǎn)生拖拉和磨蹭是一種不好習(xí)慣的意識，最后隨著時間的推移，孩子感覺到拖拉不是那么重要的事，也就越來越嚴(yán)重了。到了六年級家長意識到這個問題的時候，確實(shí)是很難改正了。但是很難改正并不代表不能改正，所以家長朋友們還應(yīng)該幫助孩子們?nèi)ヅ囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如及時完成作業(yè)的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、遇到不懂就去問的習(xí)慣、今日事今日畢的習(xí)慣等等。</h3><h3> 如果孩子們從學(xué)習(xí)中得不到滿足感、榮耀感，那他就沒有成就感，自然對學(xué)習(xí)就不感興趣了。</h3><h3> 第二，行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來，任你著急催促，依然故我。由于做事拖拉，經(jīng)常受到老師批評，慢慢地孩子就產(chǎn)生了自卑心理和自暴自棄的心理。時間長了，他自己就對自己失去了信心，最后也就聽之任之隨波逐流了。</h3><h3> 第三，過重的壓力造成孩子拖拉。這里孩子的壓力來自兩個方面，一個是學(xué)校老師給孩子的分?jǐn)?shù)壓力，另一個家庭給予孩子的壓力。在學(xué)校里，分?jǐn)?shù)評價標(biāo)準(zhǔn)讓孩子們疲于應(yīng)付，得不到教育和知識給他帶來的新奇與樂趣，因此長此以往，孩子們就對學(xué)習(xí)失去興趣和追逐的沖動了。在家庭中，作為父母的我們總是覺得現(xiàn)在的社會壓力大，應(yīng)該讓孩子學(xué)到更多知識，形成更強(qiáng)的能力，提升更多的涵養(yǎng)，于是又額外給孩子布置作業(yè)，造成的結(jié)果是孩子們的壓力越來越大，最后實(shí)在是應(yīng)付不了的時候，他就采取無所謂的態(tài)度了，也就變得越來越拖拉了。</h3><h3> 第四，缺乏時間觀念、效率觀念，不知道時間對人的重要意義。孩子們沒有形成做事的好習(xí)慣，例如時間觀念、效率觀念、規(guī)劃觀念。孩子們總覺得，我還是一個孩子，我的時間還多著呢！我還是先玩會兒吧，于是就越來越拖拉了！</h3> <h3> 針對孩子們的拖拉、磨蹭現(xiàn)狀，我們做家長的不能不聞不問。首先就是跟學(xué)校老師做好溝通，共同制定應(yīng)對措施，共同對孩子約法三章。其次，做家長的不能表現(xiàn)出過于急躁的情緒，要用一顆平常的心態(tài)，運(yùn)用合適的方式方法引導(dǎo)孩子慢慢樹立信心，培養(yǎng)習(xí)慣。第三，家長采取獎懲有度的方式。針對孩子們出現(xiàn)的因題目數(shù)量大造成的困難，因題目難度大而引起的畏懼，家長要適當(dāng)給予其縮減和降低，一旦發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步則及時給予鼓勵和加油。但是如果是態(tài)度、認(rèn)識和故意的問題，家長則要嚴(yán)肅對待！第四，家長在掌握好第三條的原則上幫助孩子建立合適的目標(biāo)和個人短期規(guī)劃。</h3><h3> 具體來講，有以下幾條建議：</h3><h3>1.從點(diǎn)滴入手，養(yǎng)成良好習(xí)慣。即使現(xiàn)在是六年級了，也請家長每天陪著孩子一塊對書包作業(yè)進(jìn)行整理，盡量避免忘帶和漏落的情況。至少堅持一個月；制定的短期規(guī)劃和時間安排，要在民主的基礎(chǔ)上讓孩子參與制定，家長要和孩子共同維持和堅持，至少堅持一個月；家長和老師建立起有效的溝通機(jī)制，互通有無，為了孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成和按時按計劃有效率的做事做好監(jiān)督和指導(dǎo)。</h3><h3>2.增加計劃性活動。這點(diǎn)跟前面的規(guī)劃有點(diǎn)重復(fù)。這里強(qiáng)調(diào)的是不僅僅是學(xué)習(xí)上要有規(guī)劃時間觀念，在其他方面也要有規(guī)劃和時間觀念。例如看電視，要確定看什么內(nèi)容，看多長時間，從什么時候開始到什么時候結(jié)束，都要有確切的時間。
3.創(chuàng)造競爭機(jī)會，培養(yǎng)快能致勝的意識。競爭是現(xiàn)在的青少年必須具有的素質(zhì)。我們可以多領(lǐng)著孩子參與各種比賽，尤其是依靠速度去競爭的比賽，讓孩子在比賽中慢慢地得到訓(xùn)練。一是可以增強(qiáng)信心，二是可以鍛煉他們的速度。
4.改變評價角度，少說“慢”。這其實(shí)是一個心理暗示現(xiàn)象的思考，例如我們經(jīng)常在孩子面前說他做什么事慢、做什么事拖拉，時間一長，孩子自己有可能真的認(rèn)為自己是慢的。所以我們家長一定要有耐心，多鼓勵少奚落，只要發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步，立即給予鼓勵和贊揚(yáng)！讓孩子體會到成功的喜悅，從而強(qiáng)化自信心。
5.樹立良好榜樣，突現(xiàn)潛移默化的作用。榜樣的力量是巨大的?！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀蓸幼印薄＞褪歉嬖V我們做父母的在此類問題上一定要身先士卒、以身作則、言傳身教。做任何事都要有擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任感。例如家務(wù)！<br></h3><h3> </h3><h3> 磨蹭、拖拉，做事情拖拉是很多孩子身上存在的問題，我們做父母的一定要抱著一顆耐心、愛心與信心去解決問題。我相信，孩子們會越來越好！</h3>