<h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">紀(jì)錄片《小人國》人物分析</h3></font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 組長：1號</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ed2308">圖文編輯：16號</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"> 圖片：46號</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"> 文字：1號 2號 3號 9號 40號</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#b04fbb">“小人國”巴學(xué)園那是一個屬于孩子自己的那個自由自在、無憂無慮的神秘國度。他們都有著各自鮮明的特點(diǎn)。</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 姓名：池亦洋 性別：男</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 池亦洋─正義代表</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 池亦洋，一個經(jīng)常被老師請坐反思角的孩子在幼兒園里就是個“小霸王”，罵人打人，其中還會說不少罵人的話語，例如：池亦洋“霸占”并拿走了陳柄棟的棍子時，池亦洋只考慮自己能得到棍子，而不去考慮對方有沒有允許自己玩玩具的意愿及其玩具被搶后的失落感。讓人多少會覺得這個孩子很沒禮貌，也許是一定環(huán)境給他的影響，但是通過大李老師講道理池亦洋不情愿的把棍子給回陳柄棟。</font></h3><div><br></div><h3> </h3> <h3><font color="#39b54a"> 對于踢球的那段視頻，大李老師作為裁判，池亦洋認(rèn)為是個不公平的，李老師當(dāng)時就采用的是講規(guī)則，說道理的方式，可使得池亦洋的情緒更加激動，可當(dāng)只有池亦洋和大李老師時池亦洋才能聽進(jìn)去慢慢的接受大李老師的說法。老師應(yīng)該提前說好踢球的游戲規(guī)則就會避免沖突，如果事情像影片中這樣沒有“預(yù)防”的發(fā)生了，首先應(yīng)該理解孩子的好勝之心，說清楚規(guī)則的情況下，如果孩子依然不能接受，再給孩子一次重新來過的機(jī)會?！拔覀冎匦卤纫淮危@次我們提前說好規(guī)則，好嗎？”而不是消遣強(qiáng)硬的一本正經(jīng)的把游戲看得太正式，畢竟孩子的情緒比游戲本身的結(jié)果更重要。</font></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 姓名：錫坤 性別：男</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 錫坤─世界好奇心的代表</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 錫坤在影片中具有極強(qiáng)的好奇心和探索各種東西的心思，他把足球、鞋子、衣服等這些東西丟進(jìn)垃圾桶里面，在園里四處搞破壞，獨(dú)自一人去儲存室探索，翻箱倒柜，趁著上課時間獨(dú)自一人去把上課的教具撒得滿地板都是，此時，大李老師卻沒有上前制止，而是等錫坤愉快地玩耍之后，再一起跟錫坤收拾殘局，大李老師這種做保護(hù)了錫坤的好奇心。
兩歲多的錫坤正是對這個世界充滿了好奇心，看見一切的事物都想去摸摸，探索世界，有助于他對外界的認(rèn)知，游戲不僅可以促進(jìn)幼兒的情感、社會化的發(fā)展，還有助于智力的發(fā)展。</font><br></h3> <h3><font color="#167efb"> 姓名：辰辰 性別：女 </font></h3><h3><font color="#167efb"> 辰辰—兒童世界里友誼的代表</font></h3><h3><font color="#167efb"> 在影片中辰辰,一個沉靜而特別、又缺乏安全感的小女孩,在巴學(xué)園里稍顯怪異。在巴學(xué)園中她只有南德一個朋友，也只有南德給了辰辰安全感。于是每天上學(xué)都會在巴學(xué)園門口等南德的到來，在幼兒園中無論是做什么事情，吃飯，玩游戲等辰辰都會和南德在一起，而且在老師問辰辰,“在幼兒園里最喜歡誰?”她毫不猶豫地說是南德,老師問她為什么的時候，辰辰說南德是我的好朋友，大概這就是兒童世界里的友誼吧。在影片后，大李老師鼓勵辰辰多和其他小朋友交往，在開始的時候辰辰有點(diǎn)阻喪但在老師的鼓勵下漸漸露出了笑容。大李老師這樣做有利于促辰辰的變得更活潑開朗，利于辰辰的身心健康的發(fā)展。</font></h3><h3> </h3> <h3><font color="#ff8a00"> 姓名：大李老師 性別：女</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> 大李老師在當(dāng)中起的作用,她對這些孩子們非常耐心,而且因材施教。在孩子們之間起到了非常積極的作用。這位老師非常明白這些孩子們具有不同的生活經(jīng)驗和背景,因此他們對于相同事物也會做出不同的具體反映。大李老師在當(dāng)中起到了引導(dǎo)的作用,使孩子們能夠更好的相互交流和互相模仿。同伴交往為兒童提供了更廣泛的交流討論和協(xié)商的機(jī)會,讓他們一起探索,發(fā)現(xiàn)事物的新方面。豐富對于生活的認(rèn)知,發(fā)展自身解決問題的原因。</font></h3><h3> </h3> <h3><font color="#39b54a"> 一個關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事,更多則是給成人以警示,雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間,但是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進(jìn)他們的世界呢?或許我們更多的是用自己的行為定勢去處理孩子們的問題,而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是:你必須這樣……你可以那樣……而非給予孩子真正意義上的自由</font></h3>