<h3><br></h3><h3> 著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)?！彪S著教育改革步伐的不斷加快，對(duì)教師的職責(zé)也賦予了新的內(nèi)涵。教學(xué)研究逐漸成為教師專業(yè)成長(zhǎng)、素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。教師只有走向研究，學(xué)會(huì)研究，在研究中成長(zhǎng)，才能真正享受做教師的幸福。</h3><h3> 為推動(dòng)學(xué)校教科研工作的發(fā)展，增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，提高教科研能力，11月12日下午，市五小舉行了課題研究專項(xiàng)工作會(huì)。</h3> <h3> 會(huì)議有張廣雷副校長(zhǎng)主持。張廣雷副校長(zhǎng)向全體教師通報(bào)了學(xué)校課題研究的情況。目前，五小已經(jīng)成功結(jié)項(xiàng)的課題為蘆艷平老師主持的平頂山市級(jí)課題《培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的研究》，該課題被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀課題一等獎(jiǎng)。已經(jīng)立項(xiàng)的市級(jí)課題有關(guān)新喜老師主持的《學(xué)校滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化研究》、李冬麗老師主持的《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)校本課程研究》，以及由王校長(zhǎng)主持的2018年舞鋼市特色課堂建設(shè)專項(xiàng)課題《小學(xué)語(yǔ)文思維導(dǎo)圖指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)模式研究》</h3><h3> 在課題研究專項(xiàng)工作會(huì)上，李冬麗老師做《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)校本課程研究》開題報(bào)告。王帥民校長(zhǎng)做2018年舞鋼市特色課堂建設(shè)專項(xiàng)課題《小學(xué)語(yǔ)文思維導(dǎo)圖指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)模式研究》課題報(bào)告。</h3><h3> 最后，王帥民校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課題研究工作做出重要指導(dǎo)。王校長(zhǎng)說(shuō)，什么是課題研究？教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，努力想辦法解決問題，這就是研究。課題研究要立足教學(xué)，從小問題出發(fā)，進(jìn)行研究思考，就能有大收獲。《教師行動(dòng)研究》中說(shuō)：“學(xué)習(xí)是美妙的，它自然而然。就如我們吃飯、睡覺、呼吸一樣，成為我們生活的一部分，讓我們感到愉悅?！彼?，教師研究的根本結(jié)果是教師了解自己，改變自己，了解學(xué)生，改變學(xué)生，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)的發(fā)展。教學(xué)是教育的中心，研究離不開教學(xué)，離不開課堂，課堂應(yīng)成為教學(xué)研究的最前沿的實(shí)踐陣地。所以教師要研究自己的課堂，研究自己的學(xué)生，研究自己身邊的學(xué)生。教師要喜歡學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)在研究中尋找樂趣；第二，要學(xué)會(huì)在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題中學(xué)習(xí)，要善于捕捉教學(xué)工作存在的實(shí)際問題，針對(duì)問題展開研究，讓工作、學(xué)習(xí)、研究有機(jī)地融為一體，讓學(xué)習(xí)貫穿于研究的全過(guò)程；第三，要學(xué)會(huì)記錄，寫下平時(shí)學(xué)習(xí)的體會(huì)、感悟，一邊學(xué)習(xí)，一邊體會(huì)，一邊反思，一邊記錄，一邊總結(jié)，讓學(xué)習(xí)成果逐步轉(zhuǎn)化為研究成果。已經(jīng)結(jié)項(xiàng)的課題要把研究成果在學(xué)校教學(xué)中進(jìn)行推廣。正在進(jìn)行研究的課題要認(rèn)真開展研究工作，從教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)研究促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。</h3><h3> 王校長(zhǎng)明確要求學(xué)校要有校級(jí)課題，鼓勵(lì)教師積極開展小課題研究，以課題研究推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展，獲得成就感和幸福感。</h3><h3> 本次課題研究專項(xiàng)工作會(huì)給五小教師給出了明確的目標(biāo)，指名了方向：通過(guò)課題研究改變自己，獲得專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，也有力地推動(dòng)了五小教科研工作的深入開展。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3>