<h3> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。2018年11月12日，我們西街小學(xué)一行37人在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 踏進(jìn)校園，醒目的歡迎辭讓我不由心生溫暖。沿著操場(chǎng)的圍欄一路前行，隨處可見(jiàn)的展示欄盡顯校園文化底蘊(yùn)之豐厚，正是“百年實(shí)小，書(shū)童悠悠；特色發(fā)展，滋養(yǎng)人生”的見(jiàn)證。簡(jiǎn)短的見(jiàn)面會(huì)，我們見(jiàn)識(shí)了實(shí)小領(lǐng)導(dǎo)的謙遜，老師的熱情。我也有了自己的導(dǎo)師——趙秋蓉老師。</h3> <h3> 走進(jìn)趙老師的辦公室，老師們關(guān)切的問(wèn)候，親切的交談，給我入家般的溫馨；來(lái)到六①班教室，孩子們禮貌的問(wèn)好，雙手搬來(lái)的椅子，讓我頓生感動(dòng)；教室里的布置，孩子們的作品，令我耳目一新。</h3><h3> 認(rèn)真聆聽(tīng)趙老師的《詹天佑》第一課時(shí)，字詞教學(xué)扎實(shí)有效，梳理文脈引導(dǎo)有方，巧用詞語(yǔ)突顯人物，注重細(xì)節(jié)落實(shí)語(yǔ)用……</h3><h3><br></h3> <h3> 中午，我們語(yǔ)文組集體聆聽(tīng)了陳瑤老師的《黃山奇松》、侯祥敏老師的《莫高窟》以及侯老師題為《前置性作業(yè)，邁向自能學(xué)習(xí)的新途徑》的講座。集體交流時(shí)，我們的老師，結(jié)合今天的聽(tīng)課情況從不同課型、不同方面進(jìn)行了分享，一致認(rèn)為江寧實(shí)小的老師，個(gè)人素養(yǎng)高，無(wú)愧于示范引領(lǐng)的稱(chēng)號(hào)！</h3><h3> 陳老師的課潤(rùn)物無(wú)聲，從課文內(nèi)容的理解到寫(xiě)作方法的賞析，銜接自如，水到渠成。特別是學(xué)生的發(fā)言展示總能先從不同的角度評(píng)價(jià)他人，再提出自己的見(jiàn)解，給了我們很多的思考。</h3><h3> 侯老師的課沉穩(wěn)大氣，整個(gè)教學(xué)采用幫扶理解——放手自學(xué)的方式，將文章的寫(xiě)作特點(diǎn)逐步突顯，深入人心。并能結(jié)合實(shí)際，選取身邊的素材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，讀寫(xiě)結(jié)合，行云流水。而她的講座也讓我們對(duì)于前置性作業(yè)有了新的、深層次的理解，并將之與我們的學(xué)習(xí)工具單進(jìn)行比較，受到了很大的啟發(fā)。</h3> <h3> 一天的學(xué)習(xí)我們收獲了巨大的財(cái)富。人常說(shuō)：學(xué)歷代表過(guò)去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表未來(lái)。我堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)” ，只要我們共同邁步在追求卓越的路上，我們教育人一定會(huì)以精神站立，以業(yè)務(wù)行走！</h3>