學(xué)習(xí)——煥發(fā)生命活力專業(yè)——成就人生的理想

時(shí)光不語

<h3><b><font color="#167efb"> 保山市付愉名師工作室活動(dòng)記實(shí)</font></b></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出的幼兒園教育要把握“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”四方面內(nèi)容，為加強(qiáng)我市幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，早日培養(yǎng)出一批具備高質(zhì)量幼教專業(yè)素養(yǎng)的保山名師。2018年11月9日，“保山市付愉名師工作室”學(xué)員根據(jù)云南省教育廳的通知，在主持人付愉老師的帶領(lǐng)下，前往重慶市北碚區(qū)參加省項(xiàng)目辦聯(lián)合重慶市教育學(xué)會(huì)組織的云南省“國培計(jì)劃”幼兒園名師工作坊與重慶市幼兒園開展的聯(lián)合研修活動(dòng)。本次活動(dòng)是一次獨(dú)特的體驗(yàn)，培訓(xùn)全過程封閉式準(zhǔn)軍事化管理。培訓(xùn)至第四天，學(xué)員們有了更深刻的感受，更豐富的收獲。</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>★《如何構(gòu)建親密的師生關(guān)系》</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>★智識(shí)教育研究院創(chuàng)始人袁婷婷院長</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>★11月12日上午</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　幼兒園良好師生關(guān)系的建立，是創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境的重要組成部分，每個(gè)教師必須正確看待自己的教育對象，必須與幼兒建立良好的師生關(guān)系，這樣幼兒才能愉快地生活、學(xué)習(xí)和成長。智識(shí)教育研究院創(chuàng)始人袁婷婷院長從先天氣質(zhì)、關(guān)系構(gòu)建、行為偏差三個(gè)方面為我們展開教學(xué)。</b></font></h3><h3></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　我們認(rèn)識(shí)了人性“六被”理論:被關(guān)注、被需要、被愛、被重視、被感激、被尊重。</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　我們學(xué)到了五種“愛”的語言:優(yōu)質(zhì)的個(gè)人時(shí)間、肯定和贊賞的語氣、禮物、服務(wù)、肢體接觸。</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　袁院長幽默的語言，清晰的闡釋，風(fēng)趣的實(shí)例使學(xué)員們受益匪淺。感悟的同時(shí)，大家也明確了在今后的工作中、社會(huì)中、生活中該怎樣應(yīng)用科學(xué)的理論知識(shí)來解決實(shí)際問題的新思考和有效方法。</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　教師必須放下讓幼兒畏懼的架子，真正走近孩子心靈，才能建立平等友好的、融洽的師生關(guān)系，讓他們在快樂中健康成長。</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>★ 《基于主動(dòng)學(xué)習(xí)的教師工作坊活動(dòng)開展》</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>★重慶教師進(jìn)修學(xué)校周霞老師</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>★11月12日上午</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　何為教師工作坊？教師工作坊的價(jià)值與類型是什么？教師工作坊的定位與理念又是什么？教師工作坊該怎樣開展？帶著一連串的問題，我們和重慶教師進(jìn)修學(xué)校的周霞老師一同走進(jìn)《基于主動(dòng)學(xué)習(xí)的教師工作坊活動(dòng)開展》專題講座。</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　周霞老師以多年主持工作坊工作的經(jīng)歷，用一個(gè)個(gè)案例、一個(gè)個(gè)策略祥細(xì)為我們介紹了工作坊類型與操作流程，讓我們對今后如何開展工作坊活動(dòng)了然于心。</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子、教師接觸的人和事物非常多，對名師的要求也在不斷的提高。名師——即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，更是教育的引領(lǐng)者，今天的研修使我們進(jìn)一步明晰:要成為一名名師，要成長為名師工作坊主持人，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐反思、不斷地自我建構(gòu)，才能以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　愿我們每一位幼兒教師都能成長為“控場型”教師，借助名師工作室這個(gè)平臺(tái)，不斷自我成長，打破雞蛋獲得重生！</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>★ 巴蜀幼兒園訪學(xué)活動(dòng)</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>★11月12日下午</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　巴蜀幼兒園以“創(chuàng)造幸福教育，享受教育幸?！睘檗k園理念，提出“讓專業(yè)信仰成為團(tuán)隊(duì)共振”的專業(yè)信念，堅(jiān)持“品牌巴蜀、精品幼教、幸福人生”的辦園追求，通過多年的實(shí)踐研究建構(gòu)了幼兒創(chuàng)造發(fā)展課程，形成了以“幸福、創(chuàng)新、發(fā)展”為核心的品牌內(nèi)涵。</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>??????走進(jìn)巴蜀，遇見幸福??????</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>每個(gè)兒童都有創(chuàng)造的潛力。</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)是課程的核心。</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>在綜合性的課程中促進(jìn)兒童創(chuàng)造性的發(fā)展。</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>引領(lǐng)兒童在家庭中自在創(chuàng)造。</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　巴蜀幼兒園以“公正誠樸”的校訓(xùn)，“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)詮釋了“創(chuàng)造幸福教育，享受教育幸?！钡恼嬷B。</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　“學(xué)習(xí)——煥發(fā)生命的活力，專業(yè)——成就人生的理想?！辈煌跣模脨垧B(yǎng)育；提升專業(yè)，用心教育！作為一名新時(shí)代的教師，我們不僅要用發(fā)展的眼光看孩子，更要用發(fā)展的眼光看自己。只有抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能成長為一名教學(xué)有思想、教育有風(fēng)格、做人有魅力的保山名師！</b></font></h3> <h3><font color="#010101"><b>供圖:保山市付愉名師工作室</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>供稿:段碧英</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>審核:付愉</b></font></h3>