<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>問渠哪得清如許 為有源頭活水來</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課堂是教師實施素質(zhì)教育的舞臺，也是學(xué)校開展校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長的主陣地。以研促改，以改促教，以教促學(xué)，上海小學(xué)語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，創(chuàng)新教研形式，積極開展“主題式教研活動”，確定了以“落實語用訓(xùn)練，提升核心素養(yǎng)”的教研主題，主題教研活動以“骨干引領(lǐng)”“課堂面對面”“課堂展示”三步曲扎實有效地開展和推進(jìn)。</h3> <h3><b> 第一篇章 積小流 成江海</b></h3><h3> 九月，理論學(xué)習(xí)月。新課改，新教材，對教師提出了更高的要求,社會需要的不再是經(jīng)驗型的教師,而是研究型、學(xué)者型教師,這就要求教師要有較高的理論知識,用新理念、新思想、新方法更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。他山之石，可以攻玉。</h3> <h3> 別過夏花絢爛，走進(jìn)秋葉靜美，語文教研組校本教研活動如期拉開了帷幕，迎來了第一次語文教研活動。為了不斷提升老師們的業(yè)務(wù)水平，觀摩優(yōu)秀視頻課例，觀摩新課堂，學(xué)習(xí)新思想、新理論，新方法，劉婷老師執(zhí)教的《動物童話》習(xí)作課堂讓老師們耳目一新，瞬間頓悟，習(xí)作課任務(wù)的驅(qū)動，方法支架的搭建，讀者意識的滲透，這幾個關(guān)鍵要素已深入大家的意識中，在今后的習(xí)作教學(xué)中去慢慢消化，吸收并加以落實。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> “骨干引領(lǐng)”也是我們研修的主要形式。學(xué)校的骨干老師帶頭上課、評課、辦講座。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 楊淑芳老師的講座《部編教材的前世今生》，題目如人一樣文藝，楊老師的講座從“教材的編排意圖、編排特點及識字、寫字，閱讀、口語交際、習(xí)作各塊的要求”第方面進(jìn)行了全面的解讀，讓大家對部編教材有了全新的、系統(tǒng)的認(rèn)識，“更兒童，更生活，更文化”的部編教材顯得魅力十足，讓大家心向往之。</span></h3> <h3> 開學(xué)初，各教研組便進(jìn)行了集體教材學(xué)習(xí)活動。每一本教材都具有相應(yīng)的知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)，教師在授課之前，應(yīng)該對教材進(jìn)行系統(tǒng)性的研究，做到對教材了然于胸。各教研組組建“學(xué)習(xí)共同體”，在組長的帶領(lǐng)下，以單元為單位，每位老師積極參與單元解讀，就各單元的目標(biāo)、重難點及每課如何落實突破重難點進(jìn)行交流，大家各抒己見，集思廣益，提出每課的教學(xué)設(shè)計及建議。做到“心中有教材，眼中有學(xué)生”。</h3><h3> </h3><h3> 瞧，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人兒最可愛！</h3> <h3>一年級語文組</h3> <h3>二年級語文組</h3> <h3>三年級語文組</h3> <h3>四年級語文組</h3> <h3>五年級語文組</h3> <h3>六年級語文組</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本學(xué)期，由學(xué)校兩位語文大咖劉燕主任和馮群榮老師上骨干示范課，姜還是老的辣，兩位老師的課都展示了他們深厚的教學(xué)功底和魅力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 劉燕老師執(zhí)教《只有一個地球》，激情昂揚，整節(jié)課像磁石一樣吸引著孩子和我們的<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">心。（附小詩一首）</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">燕哥上場氣昂昂，精彩展示有氣場。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">聚焦問題奔重點，目標(biāo)達(dá)成很順當(dāng)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">圖片文字來利用，課程資源巧融合。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">品味語言悟情感，深情朗讀意無窮。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課終出示習(xí)總話，緊跟時代站位高。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 馮老師執(zhí)教的《總也倒不了的老屋》，這是部編本三年級新增的一個單元“閱讀策略單元”。全新的內(nèi)容，全新的嘗試，有目標(biāo)、有方法、有指導(dǎo)、有嘗試運用，馮老師的閱讀策略指導(dǎo)課目標(biāo)達(dá)成度高，效果好！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <h3><b> 第二篇章 積跬步 致千里</b></h3><h3> 10月，課堂面對面。 為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，將理論運用于實踐，語文組全體教師參與了“課堂面對面”活動，由學(xué)校教導(dǎo)處和骨干教師帶頭，分成三組，分低、中、高三年段，深入每位老師的課堂聽課，各年級組教師也參與聽課、評課。大家積極參與、共同研討、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，展現(xiàn)了學(xué)校濃濃的教研氛圍和團(tuán)隊精神，增強(qiáng)了教師之間的交流，助力了青年教師的成長。</h3> <h3> 一年級語文組陳冰、閆益娟、高曉梅三位美女老師教拼音“復(fù)韻母”，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)拼音王國。三位老師注重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，善于組織教學(xué)，用神秘禮物激發(fā)興趣，巧用情境圖學(xué)習(xí)讀音，聯(lián)系生活說詞語，讓孩子們在游戲、兒歌、故事中體驗了一場愉快的學(xué)習(xí)之旅。</h3> <h3>陳冰老師執(zhí)教《ai ei ui》</h3> <h3>高曉梅老師執(zhí)教《an en in》</h3> <h3>閆益娟老師執(zhí)教《ao ou iu》</h3> <h3> 二年級組隆昌蓉老師老師執(zhí)教《媽媽睡了》，用多種方法識字，注重語用，老師超強(qiáng)的課堂駕馭能力值得稱道。</h3> <h3> 陳賓祥老師執(zhí)教《寒號鳥》，課如其人，樸實真實扎實，多種方法學(xué)習(xí)生字，注重語言文字的訓(xùn)練。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三年級組的駱紅老師執(zhí)教《在牛肚子里旅行》。以指導(dǎo)學(xué)生讀好“對話”為主，老師激情的指導(dǎo)感染著學(xué)生，課堂氣氛十分活躍！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 楊友福老師執(zhí)教《不會叫的狗》，邊聽錄音講故事邊用前面學(xué)到的預(yù)測方法進(jìn)行預(yù)測，根據(jù)不同的結(jié)尾續(xù)編故事，讓學(xué)生的思維和表達(dá)得到了提升。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四年級組何萬曲老師執(zhí)教《白鵝》，以制作鵝的個性名片展開教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計新穎，學(xué)生的主體地位在課堂上得到充分體現(xiàn)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 譚仕梅老師執(zhí)教《貓》，課如其人，樸實、真實、扎實，課前三分鐘孩子們的精彩演講值得大家借鑒和學(xué)習(xí)哦！</h3> <h3> 蒲承瑤老師執(zhí)教《白鵝》，教學(xué)思路清晰，結(jié)合重點，有條不紊地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，落實語用，提高核心素養(yǎng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 五年級楊淑芳老師執(zhí)教《回顧.拓展三》，訓(xùn)練扎實高效，學(xué)生發(fā)言踴躍，表達(dá)流暢精彩。老師底蘊深厚，課堂駕輕就熟，令人如沐春風(fēng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 黃學(xué)君老師挑戰(zhàn)口語交際《小小推銷員》，情景創(chuàng)設(shè)新穎別致，有效激發(fā)了孩子們參與交際的興趣，充分的交流又給了孩子們更多展示的機(jī)會。孩子們在歡聲笑語中暢所欲言，學(xué)有所規(guī)，學(xué)有所獲。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 方琴老師執(zhí)教《釣魚的啟示》，引導(dǎo)孩子在動人的故事中領(lǐng)悟做人的道理，學(xué)習(xí)表達(dá)，滲透寫作方法的指導(dǎo)，又注重了對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 姜熙老師執(zhí)教《青山不老》，緊緊抓住了課前導(dǎo)讀的三個問題，引導(dǎo)學(xué)生捕捉文中重要信息，重感悟、重積累、重運用，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 吳承成老師執(zhí)教《鹿和狼的故事》，采用了“自讀、探究、展示”的教學(xué)模式引導(dǎo)孩子們用心品讀課文，感悟生態(tài)平衡的重要。課堂靈動自然，學(xué)生收獲頗豐。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 黃偉老師執(zhí)教《這片土地是神圣的》，讀、品、練的有機(jī)結(jié)合有效地突破了難點，很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 十六節(jié)組內(nèi)研究課詮釋樸實真實扎實之有效課堂。教師引導(dǎo)，一字一句，皆有溫度；學(xué)生活動，一揚一頓，彰顯靈氣。站在臺上的你們，就是一道亮麗的風(fēng)景，驚艷了孩子們的時光，也溫柔了平淡的歲月。</h3></h3> <h3><b> 第三篇章 青出于藍(lán) 而勝于藍(lán)</b></h3><h3> 11月，“課堂展示月”，由學(xué)校三位青年教師代表本組參加學(xué)校展示課。不僅展示的是個人素質(zhì)，更多的是團(tuán)隊的智慧，由年級組團(tuán)隊的老師集體研究，從解讀教材到教學(xué)設(shè)計，多次試講，反復(fù)修改，到最后的精彩展示，都是集體智慧的結(jié)晶。以老帶新，教學(xué)相長，取長補短，共同進(jìn)步。</h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 低段李靜老師執(zhí)教二年級識字課《媽媽睡了》，課堂真實扎實，教給識字方法，用字理、聯(lián)系生活識字等方法識字。隨文識字，邊學(xué)邊讀邊感受，做到字不離詞，詞不離句，注重落實“語用”，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王鳴老師執(zhí)教四年級習(xí)作課《編童話》，以小蝸牛送快遞創(chuàng)設(shè)情境編故事，以課文《木偶奇遇記》為例搭建習(xí)作支架，發(fā)現(xiàn)歷險類童話故事的共同點，都是主人公遇到幾次困難又用神奇的辦法化解困難，以“故事情節(jié)生動曲折”為訓(xùn)練點，從填寫“情節(jié)單”入手，到讓學(xué)生發(fā)揮想象選一個情節(jié)編故事。習(xí)作支架為學(xué)生習(xí)作建構(gòu)語言模型搭建了一座橋梁，從學(xué)生的作品反饋來看，教學(xué)效果好，目標(biāo)達(dá)成度高。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 劉虹老師執(zhí)教人教版五年級《開國大典》，目標(biāo)聚焦，直指表達(dá)。老課新教，改變傳統(tǒng)的以分析內(nèi)容為主的課堂，從閱讀指向表達(dá)，以文本為例，以讀代講，讀中感悟，學(xué)習(xí)“場面描寫”的方法。然后用學(xué)到的方法去描寫生活中的兩個場景（激烈的拔河比賽和一節(jié)精彩的音樂課任選一）學(xué)以致用，一課一得，學(xué)生的能力有了新的增長點，是一節(jié)高效的閱讀課。</h3> <h3> 展示課完畢，由黃小琴、何萬曲、魏春蘭三位老師分別對三節(jié)課作了精彩的點評。后由吳小菊老師對三節(jié)課進(jìn)行總評。最后石玉萍老師對語文組主題教研活動進(jìn)行小結(jié)：很感動，感動于老師們的認(rèn)真敬業(yè)，感動于每個年級組團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)協(xié)作。很驚喜，我們的課堂正在發(fā)生靜悄悄的改變，驚喜地看到老師觀念的轉(zhuǎn)變、課堂的轉(zhuǎn)變、意識的轉(zhuǎn)變、課型的轉(zhuǎn)變，這一切的改變，只是為了心中的不變，不忘初心方得始終！</h3> <h3>黃小琴老師評課</h3> <h3>何萬曲老師評課</h3> <h3> 魏春蘭老師評課</h3> <h3>吳小菊老師總評</h3> <h3>石玉萍老師進(jìn)行主題教研活動小結(jié)</h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 上海小學(xué)每一位老師認(rèn)真跳好“主題教研”三步曲，曼妙舞姿，美麗動人。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活動雖已結(jié)束，但研究仍在繼續(xù)。不用揚鞭自奮蹄，上小人用行動在詮釋。這次主題教研活動的順利開展，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">充分說明：</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span><br></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 優(yōu)秀的學(xué)校需要優(yōu)秀的教師團(tuán)隊！</b></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"> 能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。成功固然需要個人的奮斗，更需要一個協(xié)作的團(tuán)隊！<br></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 一個人可以走得更快，一群人才會走得更遠(yuǎn)！</b><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上小人帶著教育夢想出發(fā),帶著感動出發(fā)，攜手共進(jìn)，向著明亮那方，努力去追尋心中的詩與遠(yuǎn)方。祝福上小明天更美好！</h3> <h3>向著明亮那方，</h3><h3>向著明亮那方，</h3><h3>初心不改的上小人，</h3><h3>向著日光灑下的方向，</h3><h3>不斷學(xué)習(xí)，探索，</h3><h3>與良師益友同行，</h3><h3>向著明亮那方</h3><h3>生長，生長！</h3>