<h3>要想讓學(xué)生學(xué)的有寬度，教師就要教的有深度。近日豐寧一小教務(wù)處安排五六年級語文教師組成教研團(tuán)隊，落實教研室“扎實推進(jìn)單元整體教學(xué)，力求有所突破”的教改主旨，以五年級第六組課文為例，進(jìn)行了集體備課，同組說課，展示上課的系列活動。</h3> <h3>10月16日，教研組成立，大家進(jìn)行了選課，分工等活動，段主任參加了此次活動，并做了具體安排和指導(dǎo)。</h3> <h3>經(jīng)過一周的組內(nèi)備課說課，修改完善，成果初現(xiàn)。萬老師上了單元導(dǎo)讀課，她的課堂總是那么輕松，孩子們有些喜歡。</h3><h3><br></h3> <h3>張老師用詩一樣的語言以及扎實的語文基本功，引領(lǐng)孩子積極探索。</h3> <h3>馬老師的課堂充滿靈性，讓課堂更有深度是她努力的目標(biāo)。</h3> <h3>賈老師用極高的素養(yǎng)展現(xiàn)了實實在在的課堂，學(xué)生們收獲滿滿。</h3> <h3>李老師初成長，我們看到了她的努力，也看到了她的進(jìn)步。</h3> 姜老師多年的歷練，已獨具一格。她做了單元主題閱讀課的展示，為大家提供了研討的范例。<h3><br></h3> <h3>陳老師踏踏實實地上了一節(jié)語文園地課，帶著學(xué)生從積累到運用，拓寬了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的能力。</h3> <h3>宋老師的口語交際課，頗受學(xué)生歡迎，為單元寫作打下了基礎(chǔ)。</h3> <h3>唐老師對單元閱讀與寫作課很有見地，這次也嘗試著做了突破。</h3> <h3>劉老師見解獨道，多年來已形成自己的教學(xué)風(fēng)格，作文講評課需要深厚的功底，她淋漓盡致地發(fā)揮了自己的特長。</h3> <h3>陳校長，段主任，總是抽時間深入到課堂中。</h3> <h3>這張照片是王校長拍的，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，是我們前行的動力！</h3> <h3>孩子們簡簡單單學(xué)語文，或得意（文章內(nèi)容），或得情（文章感情），或得言（語言發(fā)展），或得法（學(xué)習(xí)方法）。</h3> <h3>此次研修活動，只是豐寧一小常規(guī)教研的剪影，老師們對單元整體教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展有了新認(rèn)識，她們紛紛表示，定會以此次活動為契機(jī)，在教學(xué)中不斷嘗試，不斷總結(jié)，爭取有所突破。讓學(xué)生學(xué)得有深度，老師們就要教得有高度，豐寧一小的老師們將以此為目標(biāo)，執(zhí)著前行，總有一天會體會到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的全新境界。</h3>