<h3> 金秋送爽，碩果累累。雖然秋意漸涼，但沒有擋住我們十六小數(shù)學(xué)老師的教研熱情。</h3><h3> 今天，給我們上課的是李彩玲老師，她帶來的課題是《三角形的面積》。年輕的李老師舉手投足間透著俏皮可愛，親和力強(qiáng)，教法創(chuàng)新，她的教學(xué)風(fēng)格生動有趣，深受學(xué)生喜愛。</h3> <h3> 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入</h3><h3>首先通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而進(jìn)入今天的課堂學(xué)習(xí)——《三角形的面積》。</h3> <h3>二、動手操作，合作探究</h3><h3><1> 折一折</h3><h3>學(xué)生自主進(jìn)行觀察、猜想、交流、操作、驗證，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人！</h3> <h3> 看…我們的李老師正耐心細(xì)致地指導(dǎo)孩子們實(shí)際操作，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)！</h3> <h3> 瞧！連李國良老師也忍不住加入同學(xué)們的探索活動中去了。????</h3> <h3> 面對每一個回答問題的孩子，李國良老師認(rèn)真傾聽與引導(dǎo)，及時提醒，耐心指導(dǎo)。</h3> <h3> 孩子們踴躍匯報自己的探究成果，課堂氣氛活躍。<br></h3> <h3><2> 拼一拼</h3> <h3> 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具進(jìn)行拼湊，看這幾位同學(xué)討論得多認(rèn)真?。?！????</h3> <h3>李國良老師在認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生怎么操作，可以怎樣拼？可以拼成什么圖形？</h3> <h3> 陳校長也在百忙之中深入課堂，親自參與聽課評課活動，這對我們老師是莫大的激勵。</h3> <h3> 小組代表上臺匯報，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的見解。</h3> <h3>李老師通過動畫課件生動地展示了：</h3><h3>①兩個完全一樣的直角三角形，可以拼成一個平行四邊形，也可以拼成一個三角形或長方形。</h3><h3>②兩個完全一樣的銳角三角形，可以拼成一個平行四邊形。</h3><h3>③兩個完全相同的鈍角三角形，可以拼成一個平行四邊形。</h3> <h3> 通過學(xué)生自己動手操作，用兩個完全相同的三角形拼擺出自己學(xué)過的圖形，弄清三角形面積與平行四邊形面積的關(guān)系。</h3> <h3>①三角形的底=平行四邊形的底</h3><h3>②三角形的高=平行四邊形的高</h3><h3>從而推導(dǎo)出:</h3><h1>三角形面積=等底等高的平行四邊形面積的一半</h1><h3> 即: 三角形的面積=底?高÷2</h3> <h3> 經(jīng)過以上的探究活動，同學(xué)們對求三角形面積已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識，從而很快地解答了例1的紅領(lǐng)巾面積問題，及時地鞏固了新知，應(yīng)用了新知。</h3> <h3>三、課堂練習(xí)，內(nèi)化提高</h3><h3>李彩玲老師的練習(xí)設(shè)計難度適中，由淺入深，有針對性，及時地鞏固了學(xué)生對本堂課知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 比一比誰舉得高??…針對李老師提出的問題，同學(xué)積極踴躍地舉手發(fā)言…??????</h3><h3> </h3> <h3>四、課堂小結(jié)</h3><h3>本節(jié)課，你收獲了什么？有什么感想？</h3><h3>通過提問的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，提升了學(xué)生的創(chuàng)造力。</h3> <h3> 聽課重在評課！陳彈校長和李國良老師攜全體聽課的數(shù)學(xué)老師參與了本次評課活動，各位老師針對李老師的整個教學(xué)過程各抒己見。</h3> <h3>首先，由執(zhí)教老師李彩玲老師對本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及課上遇到的一些問題進(jìn)行說明。</h3> <h3> 各年級老師們針對李老師的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，李老師對老師們給出的建議，認(rèn)真地做下筆記！</h3><h3>①課件設(shè)計精心，通過學(xué)生感興趣的生活情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的興趣，課堂設(shè)計思路清晰。</h3><h3>②整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以愉悅的情緒參與其中，思維活躍又遵守規(guī)則，井然有序的課堂氛圍中不時碰撞出交流的火花。</h3><h3>③思路明確，環(huán)節(jié)緊湊，過程注重引導(dǎo)，節(jié)奏過快，練習(xí)設(shè)計要有難度梯度。</h3> <h3>陳校長點(diǎn)評:</h3><h3>①把握教材、把握學(xué)生、把握課堂是上好一堂課的關(guān)鍵，課堂的重難點(diǎn)呈現(xiàn)過程是課堂的精彩之處。</h3><h3>②李彩玲老師本課能根據(jù)學(xué)生知識水平設(shè)計教學(xué)，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，層次分明，整堂課的教學(xué)內(nèi)容與生活密切結(jié)合，學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用價值。</h3><h3>③李老師能夠很好的把握學(xué)生在推導(dǎo)過程中獲得的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主探究，在動手操作實(shí)驗的過程中引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出三角形的面積公式。</h3><h3>④這樣的課堂教學(xué)有效地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力，同時也使學(xué)生的情感與態(tài)度得到了充分的發(fā)展。</h3><h3> 同時陳校長對老師們提出建議，要敢于創(chuàng)新，不拘泥于課本，靈活掌握教材。<br></h3> <h3> 活動最后，李國良主任對本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評并提出:</h3><h3>①一節(jié)好的數(shù)學(xué)課關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)了什么、學(xué)生學(xué)會了什么、學(xué)生參與了多少。</h3><h3>②一節(jié)好的數(shù)學(xué)課更應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)邏輯、數(shù)學(xué)德育。</h3><h3>③語言要簡練、思維要嚴(yán)謹(jǐn)、方法要多樣。</h3> <h3> 成長的路雖然辛苦，但我們努力過就會有收獲，前進(jìn)的道路需要我們更多的付出，教師的成長任重道遠(yuǎn)，我們將總結(jié)出經(jīng)驗，不斷探索， 繼續(xù)前行！</h3>