<h3>11月14日下午，在教辦組織領(lǐng)導下，大柳鎮(zhèn)青年教師齊聚一堂，聆聽了外出學習歸來的老師們的精彩匯報。</h3> <h3>雖然未能在豐富的活動中進行現(xiàn)場觀摩學習，但是通過各位老師的精彩分享，也使我們領(lǐng)略到了名師們的風采。</h3> <h3>首先是趙建男老師與大家分享了她在萊州跟崗學習中，學到的先進的班級管理經(jīng)驗，并且將其落實到自己的班級管理中，打造了屬于自己班級的獨特的“huo”文化。</h3> <h3>“求富強就要養(yǎng)文明”傳統(tǒng)文化在教學中越來越重要。</h3> <h3>李智超老師分享的曲阜優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓學習中的收獲，并將它運用到自己的教學中來。</h3><h3>如何讓學生“內(nèi)化于心，外化于形”：</h3><h3>一，朗讀原典</h3><h3>二，品讀原典</h3><h3>三，背誦原典</h3><h3>四，高山行景</h3><h3>五，社會百態(tài)</h3><h3>六，反躬自省</h3> <h3>通過聽崔新策和劉立霞兩位老師關(guān)于寫作和閱讀的匯報內(nèi)容，我有以下幾點感悟。</h3><h3>隨著考試制度的改革，作文在語文試卷中的比重越來越大。我校學生平日很少有讀書的習慣，積累少，閱讀素養(yǎng)差，表達能力弱，在寫作上反映出重點不突出，主題不鮮明，描寫不具體，講故事不生動等問題，</h3><h3>作為語文老師如何開提高學生的作文水平。首先要抓學生閱讀，多讀書，才能如源頭活水，給作文教學以生機和活力?？山o學生定期推薦好文章，引導學生欣賞評價。第二，緊扣生活，多給學生啟發(fā)引導，提高學生的思想認識水平。第三，有意識地訓練學生講故事的能力，適時在班上開展一些講故事比賽，要求講解加入具體細節(jié)。第四，作文批閱多使用激勵性的批語，激發(fā)學生寫作的積極性。第五，增加作文面批指導的次數(shù)，有針對性地指導寫作，提高學生寫作能力。第六，增加訓練次數(shù)讓學生多寫多練，以提高寫作速度。</h3>