<h3> 《田忌賽馬》是四年級上冊數(shù)學的第七單元第四課時的內(nèi)容，本節(jié)課老師從《田忌賽馬》的故事引入對策論應用問題，就是引導學生通過故事和活動體會對策論方法在實際中的應用。</h3> <h3> 為了讓學生真正成為學習探索的主題在講述完田忌賽馬，這個故事后提出了質(zhì)疑問題，年紀所用的這種策略是不是唯一能一齊王的方法？</h3> <h3> 再次激起了學生的興趣，學生以及積極的態(tài)度，心態(tài)探索知識并不由自主的進入導探索驗證過程中學生對事物的認識由淺入深切實體會到對策，在這場比賽中的重要性</h3> <h3> 讓學生在相互交流中完整羅列所有的對策，把積極思考的主動權(quán)完全交給學生，促進師生之間深深之間的信息交流與活動交往，學生在羅列策略的過程中，既鞏固和應用了，搭配的知識又激發(fā)了學生的探索熱情，使他們在探究過程中嘗到了學習的樂趣</h3> <h3> 為了讓孩子們充分感受這種策略在生活中的應用，老師將“撲克牌”游戲搬進了課堂。</h3> <h3> 游戲的末尾結(jié)束了這堂課，孩子們在愉悅的氛圍里享受著成功，體會著游戲的策略，感受著運籌的數(shù)學思維方法。</h3> <h3> 課后，評課組為講課老師提出了寶貴的意見和建議。</h3><h3> 解決數(shù)學問題，往往不只是為了求出一個答案，更重要的是還原學生得出答案的探究過程，因為這個探究性思考過程展示了學生數(shù)學探究能力的發(fā)展。</h3> <h3> 通過這節(jié)課讓我想到了數(shù)學學者張奠宙曾經(jīng)講過的一句話:"數(shù)學思想方法是自然而平和的，我們不能把活生生的數(shù)學思考變成一堆符號讓學生去死記，以至讓美麗的數(shù)學淹沒在形式的海洋里。"要真正發(fā)揮"數(shù)學廣角"滲透數(shù)學思想方法的作用，需要我們深入研讀教材，抓住孩子的心，讓孩子們享受成功，享受數(shù)學的快樂。</h3>