<h3> 為提高廣大中青年教師的教學(xué)水平，加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校以課堂為載體，開展中青年教師賽課評(píng)課活動(dòng)。</h3><h3><br></h3><h3> 此次活動(dòng)旨在為全鎮(zhèn)中青年教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促使青年教師的備課能力、課堂組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以鍛煉和提升，迅速成長(zhǎng)為學(xué)科骨干和專業(yè)帶頭人；引導(dǎo)中年教師加大課堂教學(xué)研討力度，密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，做好年輕教師的引路人。</h3><h3><br></h3><h3> 中青年教師賽課評(píng)課活動(dòng)分校級(jí)選拔賽、支部復(fù)賽、中心學(xué)校決賽三個(gè)階段，以課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課和學(xué)科講座的形式進(jìn)行。賽課內(nèi)容提前一天抽簽決定。</h3> <h3> 11月10日：</h3><h3> 小學(xué)數(shù)學(xué)組比賽拉開了總決賽的帷幕……</h3><h3><br></h3><h3> 中心小學(xué)支部選拔推薦的曹瑋、李金玉老師，鷓鴣支部選拔推薦的曹瓊英老師，坪溪支部選拔推薦的伍飛霞老師，為大家?guī)砹烁骶咛厣木收n堂。</h3> <h3> 中心小學(xué)曹瑋老師上五年級(jí)《平行四邊形的面積》</h3> <h3> 中心小學(xué)李金玉老師上五年級(jí)《解決問題》</h3> <h3> 洞沙小學(xué)曹瓊英老師上六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》</h3> <h3> 坪煙學(xué)校伍飛霞老師上四年級(jí)《速度、時(shí)間和路程的關(guān)系》</h3> <h3> 瞧！孩子們多認(rèn)真??！</h3> <h3><br></h3><h3> 下午1點(diǎn)半，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課開始！</h3><h3><br></h3><h3> 來自塘沖小學(xué)、田莊小學(xué)、大樹小學(xué)、金星完小的黎濤、劉娉艷、游錦花、杜振宇四位老師分別對(duì)上午的四堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)！</h3> <h3> 第三環(huán)節(jié)：</h3><h3> 坪底小學(xué)吳勝長(zhǎng)校長(zhǎng)做講座《如何上好農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課》</h3> <h3> 中心學(xué)校李新壽主任為獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)</h3><h3><br></h3> <h3> 中心學(xué)校校長(zhǎng)助理李衛(wèi)斌精彩小結(jié)</h3> <h3> 11月11日：</h3><h3> 上午8點(diǎn)，小學(xué)語文科賽課評(píng)課活動(dòng)開始……</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 此次小學(xué)語文科圍繞“人物大秀場(chǎng)”、“生活記事本”、“狀物大展臺(tái)”、“風(fēng)景素描夾”、“想象力城堡”、“心情暢訴區(qū)”六大作文主題開展作文教學(xué)比武，賽課內(nèi)容由選手在賽前一天抽簽決定。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 大樹小學(xué)的謝旭萍老師，集星小學(xué)的劉夢(mèng)娟老師、金星完小康倢老師，塘沖小學(xué)況桂平老師參加了此次比賽。四堂作文課風(fēng)格不一，巧具匠心，精彩紛呈！</h3> <h3> 塘沖小學(xué)況桂平老師的三年級(jí)作文課《人物大秀場(chǎng)---猜猜這是誰》</h3> <h3> 集星小學(xué)劉夢(mèng)娟老師五年級(jí)的作文課堂----《生活記事本》</h3> <h3> 這小姑娘深情朗讀同桌的作文《奶奶去世了》，叫人潸然淚下！</h3> <h3> 大樹小學(xué)謝旭萍老師六年級(jí)的《心情暢訴區(qū)----說說成長(zhǎng)的煩惱》，引領(lǐng)孩子們盡情傾吐心聲！</h3> <h3> 現(xiàn)場(chǎng)采訪聽課教師，讓孩子們明白，每個(gè)人都有自己的煩惱，要學(xué)會(huì)大膽傾訴！</h3> <h3> 看，話匣子一打開，不吐不快??！</h3> <h3> 心底的情緒一旦被釋放，孩子們一下筆，就停不下來……</h3> <h3> 金星完小康倢老師的四年級(jí)作文課《想象力城堡》</h3> <h3> 從孩子們的踴躍發(fā)言中，我們不得不嘆服孩子們無限的想象力！</h3><h3> 那就用贊美的目光正確看待孩子的想象力，或許他（她）就是下一個(gè)愛迪生、牛頓或是愛因斯坦……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 下午兩點(diǎn)，中心小學(xué)伍術(shù)、青峰小學(xué)伍萍云、坪溪中學(xué)楊慧敏、青山教學(xué)點(diǎn)鄒喜玲老師，分別對(duì)四堂作文課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3> 中心小學(xué)鄒艷梅副校長(zhǎng)做作文教學(xué)專題講座《淺談小學(xué)作文教學(xué)存在的問題和有效策略》</h3> <h3> 中心學(xué)校教學(xué)助理李衛(wèi)斌全程參與本次活動(dòng)，為獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)，并作精彩點(diǎn)評(píng)！</h3> <h3> 11月17日：</h3><h3> 活動(dòng)繼續(xù)！</h3><h3> 今日進(jìn)行的是初中語文賽課評(píng)課。</h3><h3> 學(xué)生閱讀能力發(fā)展最終必須超越課堂，超越文本，但教材提供的文本畢竟是有限的。所以教師可將課堂學(xué)習(xí)引向課外，亦可把課外資源引入課堂。 葉圣陶也曾說：教材只是一個(gè)例子，教師需要借這個(gè)例子讓學(xué)生舉一反三。一篇課文教完后，教師可針對(duì)性地推薦相關(guān)課外讀物。因而此次語文賽課有了新的嘗試，參賽教師授課的文本《山果》、《一個(gè)人的麥田》、《快遞》均來自課外，以考察教師對(duì)文本的解讀與處理。</h3> <h3> 鷓鴣中學(xué)康眷老師上《山果》</h3> <h3> 桑梓中學(xué)羅海貝老師上《一個(gè)人的麥田》</h3> <h3> 坪溪中學(xué)楊孟老師上《快遞》</h3> <h3> 下午一點(diǎn)，桑梓中學(xué)劉姣呂、龔芳玲老師，鷓鴣中學(xué)李艷文老師，坪溪中學(xué)李青老師依次評(píng)課。</h3> <h3> 康佳慶校長(zhǎng)做閱讀教學(xué)講座《閱讀，為學(xué)生成長(zhǎng)蓄能》</h3> <h3> 中心學(xué)校校長(zhǎng)助理李衛(wèi)斌從語文素養(yǎng)核心要素---“語言的重構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”四方面，點(diǎn)評(píng)了幾堂語文課，并提出“閱讀課程化”、“教學(xué)人文化”、“承認(rèn)差異化”的要求，建議語文教師要廣泛涉獵，豐富視角，重構(gòu)自我，做有底蘊(yùn)、有情懷的語文人。</h3> <h3> 頒獎(jiǎng)</h3><h3> </h3><h3> 桑梓中學(xué)羅海貝老師獲賽課一等獎(jiǎng)</h3> <h3> 桑梓中學(xué)劉姣呂老師獲評(píng)課一等獎(jiǎng)</h3> <h3> 11月18日：</h3><h3> 初中數(shù)學(xué)組活動(dòng)正在進(jìn)行中……</h3><h3> </h3><h3> 未完待續(xù)……</h3>