<h3> 卷首語：播州區(qū)初中英語學科教研組開展了以“抓好常態(tài)化教學，提高課堂教學效率”為主題的教研活動。該活動旨在充分發(fā)揮我區(qū)兼職教研員的引領作用，齊抓共贏，不定期走進各校聽課，促進兄弟學校共同進步，促進各校英語教育質(zhì)量的全面提高。繼上次在五十二中開展第一期聽課活動之后，11月14日，兼職教研員走進五十三中課堂。</h3> <h3>(一)學習篇：用心傾聽，找出亮點</h3> <h3><br> 此次所聽常態(tài)課，節(jié)節(jié)皆有亮點。顏彬老師執(zhí)教的初三詞匯課，體現(xiàn)出她語言功底深厚，分別從meaning,pronunciation，form三方面教會學生去識記生詞，并注重詞匯的遷移用法，充分引導學生去復習鞏固已學知識與新詞之間的聯(lián)系，詞匯拓展量大，為學生學習本單元的聽說內(nèi)容和閱讀理解部分打下了堅實的基礎。</h3> <h3> 陳娜老師執(zhí)教的聽說課教學活動形式多樣，分別從wise_leading,speak and write ,guessing game,pair work,listening practive,group work and make a report 完成本節(jié)課教學內(nèi)容,每個教學環(huán)節(jié)任務清晰，教學意圖明顯。并在聽、說、讀、寫等過程中豐富了學生的語言表達能力。最大的亮點在于復習導入階段把詞匯置身于真實的情境中去教學，真正做到了詞不離句，句不離境的新型詞匯教學法。讓學生明白記單詞不只是記“單”詞，也不是“單”記詞。陳老師目標設計遵循布魯姆認知層次理論，首先從多個維度來教學生對單詞的識記理解，然后采用pair work and group work等方式讓學生對所學句型在真實情境中進行實踐運用，最后以小組報告形式輸出本課核心內(nèi)容，完成對目標任務的遷移創(chuàng)新。 如果把本節(jié)課情感教學內(nèi)容更深入些，而且貫穿于教學中，真正做到無痕情感滲透，That will be more perfect.<br></h3> <h3> Look!孩子們學得多認真。</h3> <h3> 楊鑫老師帶來精彩的閱讀課，本節(jié)課是精讀環(huán)節(jié)，楊老師教學中 充分體現(xiàn)了教師主導,學生主體的教學理念. 整堂課幾乎都是學生來講,學生們語法功底深厚，能抓住所學重點進行拓展,并能針對考點進行造句,做到了知識的遷移和運用。唯一遺憾的是整堂課只抽取了兩學生來講，學生參與面稍窄了一些。<br></h3> <h3>(二)交流篇：共同分享，促進提升</h3> <h3> 自主聽課之后，大家相互溝通，認真討論。針對自已在教育教學中遇見的問題或困惑，結合觀摩課的感受進行了激烈的研討。各校教師各抒己見，暢所欲言。人人都在努力為播州區(qū)英語教學質(zhì)量的提升貢獻自己的一份力量。濃厚的教研氛圍，不但促進了教師間的交流，而且讓大家在不斷的學習和反思進程中，取長補短，共同進步。</h3> <h3>(三)感悟篇：賞心悅目 回味無窮</h3> <h3> 對于教師而言，每次聽課都是很寶貴的學習機會。今天的幾節(jié)課可謂是百花齊放，異彩紛呈。幾節(jié)課的教學流程都體現(xiàn)出以下兩個共同點：1、注重課堂實效，精心設計活動。老師們根據(jù)所上課型特點，并結合學生學情，采用各具特色的語言輸入方式，設計有效的課堂活動，使學生學有所得.2、學生是課堂的主體，課堂更是學生的舞臺。老師們積極貫徹“以人為本，以學生為中心，以學生發(fā)展為中心”的新型教學理念，并使課堂內(nèi)容生活化，學生們通過積極參與體驗了學英語帶給他們的快樂。</h3> <p class="ql-block"> 研討交流結束后，雷亞琳老師希望各位老師認真學習他人教學中的優(yōu)點，找到自己教學中存在的問題，樹立后期的進步目標。抓好常態(tài)課堂，充分關注學情之后認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，再把每節(jié)常規(guī)課當成沒人來聽的公開課來上，那么我們的課堂定會節(jié)節(jié)都高效。相信有了這樣的平臺，相互交流，互相學習，齊心協(xié)力，共同分享，走出自我狹窄的區(qū)域，定會提升自己專業(yè)素養(yǎng)，提高英語 學科教育質(zhì)量。</p>