<h3> 本學(xué)期是大班的第一學(xué)期，幼兒剛從中班步入大班，培養(yǎng)大班的任務(wù)意識是幼小銜接的重要方面。有些老師和家長提出許多孩子缺乏時間觀念，做事拖拉，磨蹭，丟三落四，不會整理管理自己的物品，不能很好的完成老師布置的任務(wù)。那么究竟是什么原因呢？為此我們大班二組組織了以“如何培養(yǎng)大班幼兒的任務(wù)意識”為題的教研活動。</h3><h3> 教研開始，由主持人王懷廷老師引出本次活動的教研主題《關(guān)于如何培養(yǎng)大班幼兒的任務(wù)意識》，各位老師開展激烈的討論并紛紛發(fā)表了自己的看法。</h3><h3> </h3> <h3> 主持人王懷廷老師：根據(jù)以上存在的問題我們一起來分析和尋找孩子缺乏任務(wù)意識的原因是什么？</h3> <h3> 劉曉娜老師：我認為家長的包辦致使孩子存在惰性問題，做事情丟三落四，不會管理整理自己的物品。孩子在家做一些事情，受到父母的干涉和阻止，造成孩子獨立能力差。</h3> <h3> 許秀老師：我覺得與家長有很大的關(guān)系，老師的強制性不夠。幼兒園的教育，強調(diào)教師像媽媽一樣，關(guān)心愛護幼兒，部分保教人員從生活上一個一個環(huán)節(jié)，一件一件事情代替孩子做，一些孩子力所能及的事情也被教師取而代之，因此缺乏鍛煉的機會，一旦離開這個“保護圈”就束手無策了。</h3> <h3> 郭金寧老師：我認為幼兒缺乏時間觀念，做事情磨蹭，拖拉。</h3> <h3> 劉娜老師：我覺得幼兒缺乏團隊意識，沒有集體榮譽感，缺乏勞動技能的培養(yǎng)。</h3> <h3> 主持人王懷廷老師：那么我們怎么來改善培養(yǎng)任務(wù)意識？</h3> <h3> 劉娜老師：應(yīng)該以獎勵為主，強調(diào)任務(wù)的重要性。</h3> <h3> 劉紅梅老師：在日常生活中，我們的家園合作中，應(yīng)該互相教幼兒擦桌子，掃地，讓幼兒學(xué)會簡單的勞動技能。</h3> <h3> 郭金寧老師：可以每天布置一定的任務(wù)，寫在黑板上，家園配合幫助幼兒完成，樹立一定的任務(wù)意識。</h3> <h3> 劉曉娜老師：對于及時完成任務(wù)的孩子給予表揚并把它張貼在顯眼的位置，幫助孩子樹立自信心，同時激勵其他孩子積極主動的完成任務(wù)。</h3> <h3> 主持人王懷廷老師總結(jié)：孩子都喜歡得到肯定和鼓勵，我們可以根據(jù)幼兒的日常表現(xiàn)及時表揚。</h3><h3> 我們應(yīng)該通過多種方式培養(yǎng)大班幼兒的任務(wù)意識，使之入小學(xué)作好充分的準備：</h3><h3> 1、開展各種活動。</h3><h3> 2、家園配合，形成合力。</h3><h3> 3、拓展評價的方法：由以往單一的教師評價改變?yōu)槎喾N人員的參與評價，有教師、幼兒自己、同伴及家長。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>編輯人：羅俊瑞</h3><h3>審核人：郭金寧</h3>