<h3> 從來不是獨(dú)行</h3><h3> ——語文教師素養(yǎng)大賽心得</h3><h3> 橫塘小學(xué) 黃雅琴</h3><h3> </h3><h3> 那天下午，校長找到我，說，有個(gè)語文教師素養(yǎng)大賽，學(xué)校想推薦你去參加。那一瞬間我猶豫了，曾經(jīng)的兵荒馬亂歷歷在目，我行嗎？我不行的。話還沒說出口，校長就鼓勵(lì)我，只有不停地鍛煉，才能成長。于是我忐忑地接下了這個(gè)任務(wù)。<br></h3><h3> 課題一次一次的重選，最后只剩下兩天的時(shí)間，我不停的對陪我磨課的熊主任說，我做不到，我怕這次又會(huì)緊張的話都說不利索。感動(dòng)的是所有的老師都在鼓勵(lì)我，幫我出謀劃策。我的心熨帖了些許，我不是一個(gè)人。</h3><h3> 星期三，果然，我又再次在兵荒馬亂中上臺了，依舊緊張的開頭，但漸漸地，可能是真的成長了，我又找回了平日里的節(jié)奏。下臺了，我對身邊的老師說，我真想再上一次，一定會(huì)好一些。</h3><h3> 平復(fù)心情，開始認(rèn)真欣賞其他老師的課程，或產(chǎn)生共鳴，或看到精彩之處就忍不住拍手叫好。</h3><h3> 看完這些精彩的教學(xué)，也忍不住琢磨起自己的課了:</h3><h3> 這堂課我設(shè)計(jì)了一個(gè)情感目標(biāo)，讓孩子體會(huì)到種葫蘆的人，對葫蘆的喜愛與期待。教學(xué)方式，以讀為主，從讀中感悟。很遺憾的是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程不夠成熟，環(huán)節(jié)也不夠流暢。其次，缺乏穩(wěn)健的課堂駕馭能力，面對突然情況，不能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，面對孩子“錯(cuò)誤”的回答只能生硬面對。今后，我會(huì)在教學(xué)中多去學(xué)習(xí)多去鉆研，如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)過程。在課堂上，打開局限，學(xué)會(huì)與孩子更好的交流。 </h3><h3> 語文教師的素養(yǎng)決定了一堂語文課的精彩，我想成為一名優(yōu)秀的語文老師，那定要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的素養(yǎng)。下午的比賽中，我看到面對試題能夠侃侃而談，寫起粉筆字更是得心應(yīng)手的各位老師，我是萬分的羞愧！練好粉筆字，加強(qiáng)專業(yè)知識，提高個(gè)人素質(zhì)是我現(xiàn)階段目標(biāo)。迫在眉睫！</h3><h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我衷心的感謝教研室給予了我們這樣一個(gè)鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我看到了教學(xué)之路的方向，讓我能從井口跳出，看一看教育的世界多么精彩！也讓我知道，教育從來不是獨(dú)行。謝謝你們。</h3><h3><br></h3>