林紅-運用閱讀圈促英語閱讀素養(yǎng)默沂非諾 <h3>研究團隊概況</h3> <h3>一到六年級的組織模式</h3> <h3>原本的角色分工</h3> <h3>進行角色訓練。從單一角色到多角色。先進行學生認為簡單的summarizer,給出支架</h3> <h3>訓練原本是顯性訓練，但忽視了對文本內(nèi)容的關(guān)注，慢慢轉(zhuǎn)為隱性訓練，將角色訓練溶于教學活動中。</h3> <h3>單詞大師不會選詞，那就討論如何選詞，給出指導。</h3> <h3>任務(wù)單模版化，每一類均幾經(jīng)修改</h3>