走進(jìn)一節(jié)自習(xí)課

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<h3>　　下午上課鈴響了，我看了一下校園的衛(wèi)生，這時(shí)，上體育課的孩子們紛紛走出來(lái)開(kāi)始站隊(duì)，下午的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了。我向教學(xué)樓走去，我有每天下午巡課的習(xí)慣，一樓只有一、二年級(jí)兩個(gè)班，走到二年級(jí)教室門(mén)口，沒(méi)有喧鬧聲，但也沒(méi)看到老師在上課，門(mén)開(kāi)著，講臺(tái)上站著一個(gè)女生，認(rèn)真地組織著全班同學(xué)在學(xué)習(xí)，另有三個(gè)女生前后踱著步，看樣是幫講臺(tái)上的女生在維持課堂紀(jì)律。 </h3><h3> 這節(jié)是哪位老師的課呢？我想著向班務(wù)欄走去，課表顯示是自習(xí)課，是一位女老師的課，我想等一會(huì)兒老師可能會(huì)來(lái)吧。</h3><h3> 但全班同學(xué)沒(méi)有因?yàn)槲业牡絹?lái)而顯得緊張，就像沒(méi)發(fā)現(xiàn)我一樣地繼續(xù)進(jìn)行著，時(shí)而臺(tái)上的女生叫下面的同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；時(shí)而提問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題，時(shí)而講著什么。</h3><h3> 他們究竟在做什么呢？我走近一看，課桌上放著語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)，他們?cè)谟喺毩?xí)冊(cè)上的作業(yè)。</h3><h3> 我凝神注視著這些孩子，竟然沒(méi)有一個(gè)不認(rèn)真聽(tīng)的，一個(gè)個(gè)神情專注地看著黑板，聽(tīng)著講臺(tái)上女生的講解，居然沒(méi)有一個(gè)搗亂的，我想，二年級(jí)的學(xué)生，年齡這么小，老師不在的情況下個(gè)個(gè)這么投入，這是怎么做到的？本來(lái)我是想看看別的班級(jí)，但好奇心使我又繼續(xù)留了下來(lái)。</h3><h3> 臺(tái)上的女生普通話很流暢，一邊講解訂正，還不時(shí)關(guān)注下面的同學(xué)的狀態(tài)，稍有不認(rèn)真的同學(xué)，她及時(shí)提醒，下面的同學(xué)乖乖地認(rèn)真起來(lái)。她儼然是個(gè)小老師，在她提問(wèn)時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)舉手很踴躍，小手舉得一個(gè)比一個(gè)高，喊著：“老師，我！老師，我！”，他們顯把臺(tái)上的女生當(dāng)成老師了。</h3><h3><br></h3> <h3>　　這個(gè)孩子可愛(ài)吧！她是臺(tái)上女生的小助手之一，她用心地維持著課堂秩序，眼睛掃來(lái)掃去，一有不專心的同學(xué)馬上走過(guò)去提醒，踱來(lái)踱去，不時(shí)對(duì)寫(xiě)不上的同學(xué)幫助一下，這么小的孩子哪來(lái)這樣的責(zé)任心？她那認(rèn)真的樣子又可愛(ài)又稀奇。</h3> <h3>　　課堂秩序井然，個(gè)個(gè)神情專注，一切是那么有序……</h3> <h3>　　這個(gè)也是臺(tái)下三個(gè)助手之一，在輔導(dǎo)不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)。</h3> <h3>　　這也是臺(tái)下三助手之一，臉上很少微笑，一臉的成熟，小臉上看起來(lái)裝著事的樣子，像個(gè)小大人，也是輔導(dǎo)同學(xué)最認(rèn)真的一個(gè)，盡管這個(gè)男生寫(xiě)得很吃力，但她還是不厭其煩一遍又一遍的示范著。</h3> <h3>　　這就是這節(jié)自習(xí)課的主角——臺(tái)上女生，因?yàn)槲也恢浪惺裁矗瑫呵疫@么稱呼，一臉的責(zé)任心，老師沒(méi)來(lái)，她一點(diǎn)也不慌，也不害怕管不住臺(tái)下的同學(xué)，胸有成竹地一步一步往下進(jìn)行著，看樣子，同學(xué)們顯然把她當(dāng)成了這節(jié)課的老師，說(shuō)不定將來(lái)她真的會(huì)成為一個(gè)不錯(cuò)的老師呢。我突然想起那首歌《好大一棵樹(shù)》，她就是那棵小樹(shù)，卻能撐起一片藍(lán)天……</h3> <h3>　　小老師開(kāi)始板書(shū)，同樣一絲不茍，嬌小的身軀從左往右移動(dòng)著，努力地把每一個(gè)字寫(xiě)好，這節(jié)課就是她的舞臺(tái)，從她的語(yǔ)言、神態(tài)，我覺(jué)得她很有當(dāng)老師氣質(zhì)與稟賦呢。</h3> <h3>　　這個(gè)小男孩左臂殘疾，可他還是很賣力地寫(xiě)著。</h3> <h3>　　臺(tái)上女生和臺(tái)下的三個(gè)小助手有著各自的分工和責(zé)任，她們是一個(gè)優(yōu)秀的小團(tuán)隊(duì)，互相配合協(xié)作，是那樣的認(rèn)真，負(fù)責(zé)，這是這節(jié)課井然有序的保障。</h3> <h3>　　這就是我們這節(jié)自習(xí)課的主角兒，課后才知道她叫納曉佳，我以為她是從西寧轉(zhuǎn)來(lái)的，后來(lái)得知她不是轉(zhuǎn)來(lái)的，給同學(xué)講得這么好，看得出她學(xué)得很認(rèn)真，這么小，就有這么好的組織能力，這么強(qiáng)的責(zé)任心，鎮(zhèn)定自若地站在講臺(tái)上，沒(méi)有一絲怯懦，她可以在老師不在的情況下把一節(jié)課組織下來(lái)，課堂秩序井然，這不是一天兩天能形成的，她們四個(gè)女生和其他班里的同學(xué)在學(xué)習(xí)上有著一定的自覺(jué)性，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。</h3> <h3>　　你能看出這是一節(jié)沒(méi)老師的課堂嗎？課堂是那么井然有序，沒(méi)有一個(gè)孩子偷懶、搗亂、開(kāi)小差、不專心的，這個(gè)年齡段的孩子注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，中間有同學(xué)松懈的時(shí)候臺(tái)下那三個(gè)小助的小眼睛可都盯著呢，馬上提醒，想要調(diào)皮一下的孩子撇撇嘴，吐一下舌頭，一下子就老實(shí)了</h3><h3><br></h3> <h3>個(gè)個(gè)神情專注。</h3> <h3>　　這個(gè)小男孩是學(xué)習(xí)“困難戶”，好多題不會(huì)寫(xiě)，這個(gè)“臺(tái)下小助手”主動(dòng)承擔(dān)起了輔導(dǎo)任務(wù)，一個(gè)字一個(gè)字地教，教了好長(zhǎng)一段時(shí)間才離開(kāi)，她絲毫不放棄的韌勁和執(zhí)著的幫助讓我不由地佩服起來(lái)……</h3> <h3>　　跟著讀，寫(xiě)筆畫(huà)。</h3> <h3>　　個(gè)個(gè)神情專注。</h3> <h3>　　認(rèn)真輔導(dǎo)的樣子可愛(ài)吧！</h3> <h3>　　這個(gè)舉手的姿勢(shì)可不是一般的標(biāo)準(zhǔn)。</h3> <h3>　　我看你寫(xiě)！</h3> <h3> 積極回答“老師”提出的問(wèn)題。</h3> <h3>　　我來(lái)回答！</h3> <h3>　　離下課還有幾分鐘的時(shí)候，女老師走了進(jìn)來(lái)，顯然是把這節(jié)課記錯(cuò)了，我走出教室，眼前浮現(xiàn)一個(gè)個(gè)嬌小又可愛(ài)的小身影，心頭暖暖的，有一絲絲的小感動(dòng)。這樣的畫(huà)面仿佛我剛參觀完外省市的課堂一樣，感受滿滿的，一句句靈光一現(xiàn)的話不時(shí)浮上心頭，覺(jué)得孩子們身上有我苦苦尋找的東西，那小小的肩膀承載著希望和責(zé)任，那份小小的執(zhí)著讓我覺(jué)得小臂膀卻釋放出一股強(qiáng)大的能量……</h3><h3> 一節(jié)自習(xí)課的故事就說(shuō)到這里，這就是一個(gè)臺(tái)上女生和三個(gè)臺(tái)下女生的故事，這個(gè)小團(tuán)隊(duì)這節(jié)課上讓四十五個(gè)學(xué)生專注、投入地學(xué)習(xí)，這是怎么做到的？這絕非偶然，這與任課老師和班主任長(zhǎng)期的指導(dǎo)和培養(yǎng)是分不開(kāi)的。我時(shí)常聽(tīng)到有老師說(shuō)起課堂上維持不好秩序，捉??見(jiàn)肘，束手無(wú)策，打算放棄這些學(xué)生的談?wù)?，看看這節(jié)自習(xí)課上孩子們的表現(xiàn)，我眼前第一時(shí)間閃現(xiàn)出一個(gè)詞語(yǔ)：汗顏。孩子們身上有著我們想不到責(zé)任、執(zhí)著和不放棄。</h3><h3> 孩子們小小的擔(dān)當(dāng)讓我的思緒久久不能平靜。</h3>