<h3>培訓項目：2018年海口市秀英區(qū)幼兒園新教師崗前培訓</h3><h3>培訓時間：2018年11月17日下午</h3><h3>培訓地點：秀英區(qū)中心幼兒園</h3><h3>培訓主題：《學習故事的撰寫》</h3><h3>主 講 者：陳蓮英（海南省機關幼兒園保教主任）</h3> <h3> 新老師們提前到場，等待下午的開場。</h3> <h3> 學習故事是一套能夠幫助教師觀察、理解并支持兒童的持續(xù)學習，同時記錄每一個兒童成長的軌跡和旅程，以敘事的方式進行的形成性學習評價體系。學習故事的撰寫則能夠為教師事后通過故事對兒童行為進行解讀，并思考當時教師本身所采取的回應進行反思，促使教師成為一名主動的“反思性實踐者”。</h3> <h3> 王飛老師做開場前致辭，歡迎陳蓮英老師帶來的《學習故事的撰寫》。</h3> <h3> 陳蓮英老師。</h3> <h3> 撰寫故事分為：</h3><h3> 一、何為學習故事；</h3><h3> 二、看懂學習故事；</h3><h3> 三、撰寫學習故事。</h3> <h3> 一、何為學習故事。</h3><h3> 學習故事既是一種評價兒童的方法，也是一種研究方法。它是在真實情景中完成的結構性觀察和記錄，能提供一種反映兒童發(fā)展的持續(xù)性畫面，能用來記錄和交流兒童學習的復雜性。學習故事作為一種研究和評價的方法，強調情景、地點以及相關人員在兒童學習中的作用。它所關注的是兒童能做什么，而不是他們不能做什么，這樣能夠清楚地展現(xiàn)兒童的長處和興趣。 </h3><h3> 學習故事中觀察為第一步；第二研究學習故事的方法；第三研究創(chuàng)設環(huán)境。</h3> <h3> 學習故事里的幼兒是怎樣的呢？陳蓮英老師出示案例讓老師們理解起來更容易。</h3> <h3> 案例分析《嗨，咕嚕咕嚕轉起來》</h3> <h3> 案例分析《搭橋》</h3> <h3> 案例分析《樹上的路》</h3> <h3> 學習故事的名稱，要有概括內容的結論性，具有標題性，所以故事的名字很重要。</h3> <h3> 陳老師在認真的給新老師們講解案例。</h3> <h3> 二、看懂學習故事。</h3> <h3> 陳蓮英老師對“看懂學習故事”解析視頻。在幼兒游戲期間，老師看到了什么，怎么去看，如何讓幼兒把生活經驗運用到這些簡單的游戲中？</h3> <h3> 學習故事里老師應該充當什么樣的角色。</h3> <h3> 徹底解放幼兒，讓幼兒做游戲中的主人。</h3> <h3> 老師們專注的學習。</h3> <h3> 三、撰寫學習故事。</h3><h3> （一）、注意；</h3><h3> （二）、識別；</h3><h3> （三）、回應。</h3> <h3> （一）、注意。</h3><h3> 注意中分為觀察和記錄。觀察中觀是什么，是看，科學的去看，以兒童的視覺去看。觀察中的察是調查，是體驗。</h3><h3> 記錄是什么？記錄是客觀的記錄，再現(xiàn)記錄幼兒的學習。</h3> <h3> 1、 觀察：觀察的過程是漫長的，是以兒童的角度思考的；觀察的是過程，而不是僅是結果。觀察是有目的性的，是長期性的。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 不斷的觀察，不斷的讀懂孩子，是幼兒園教師必備的內容。</h3> <h3> 故事中的《勇敢的小汝》老師通過觀察孩子的“第一次”有勇氣的進入沙池，這可能是常常忽略了，卻有很重要意義的事件，為了讓更多像小汝這樣有“第一次”的小朋友快熟適應新環(huán)境，老師撰寫了以《勇敢的小汝》為學習故事，鼓勵小朋友有更多的第一次成功。</h3> <h3> 2、記錄（敘述）：</h3><h3> （1）不要加入老師的主觀臆想和判斷。</h3><h3> （2）不要用主觀的定語、修飾詞或概括性強有爭議的詞匯。</h3><h3> （3）記錄要有層次，每段都有一個中心。</h3> <h3> 案例1</h3><h3> 撰寫的老師加入了太多自己的主觀意識，這種寫出來的學習故事并沒有體現(xiàn)出幼兒真實的記錄。</h3> <h3> 案例2</h3><h3> 觀察是一段漫長的過程，只要你堅持，就會發(fā)現(xiàn)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3>（二）識別——將幼兒的學習現(xiàn)象識別與記錄出來。</h3> <h3> 存在的問題及案例分析。</h3> <h3> 案例分析《毒蘋果的五次求證》，孩子們?yōu)榍笞C鍥而不舍的學習態(tài)度。</h3> <h3> 案例分析《種子大探秘》案例中教師介入方法，并未打斷幼兒的繼續(xù)探究的態(tài)度。這時候的介入是有重要意義的。</h3> <h3> 陳蓮英老師的建議：</h3> <h3> ?。ㄈ?、回應。</h3> <h3> 初學者的四種類型“回應”：</h3><h3> 1、展望今后類；</h3><h3> 2、精彩不斷類，（要有具體的點）；</h3><h3> 3、高大定義類；</h3><h3> 4、復制粘貼類（描述事件時，要注意描述的是具體是那些事，如，今天什么是好的，具體是那點。）。</h3> <h3> 建議：</h3> <h3> 案例分析《一?？茖W家的種子》</h3> <h3> 我的思考、支持與回應。</h3> <h3> 陳蓮英老師的課程結束后，王飛老師對此次活進行小結，通過本次培訓，相信在場的園新老師們對撰寫學習故事都有了更深層次的了解，在撰寫學習故事中教師要學會觀察幼兒，分析幼兒，回應幼兒，才能更好推進幼兒的游戲，希望老師們回到園內能把今天所學，所思，所悟落實到位。</h3> <h3> 時間飛快，和陳蓮英老師在一起的時光短暫而美好，我們收獲滿滿:分析問題、案例解說、理論指導、思想提升，讓我們在專業(yè)化成長的路上步伐更加堅定，更有力量。感謝陳蓮英老師的指導！</h3>