武鄉(xiāng)特校教師赴南街小學(xué)參觀記 <h3> 沒(méi)有特殊教育的教育是不完整的教育。沒(méi)有特殊孩子的學(xué)校是不完整的學(xué)校。左權(quán)南街愛(ài)樂(lè)希望小學(xué)于2002年就創(chuàng)辦了特殊教育中心。并于2017年12月18日，成功舉辦了“山西省隨班就讀資源教室運(yùn)行會(huì)”。贏得了社會(huì)一片贊譽(yù)。</h3><h3> 走進(jìn)南街小學(xué)，了解南街小學(xué)是我一年前就有的心愿。</h3><h3> 陽(yáng)泉特校承辦的區(qū)域教研活動(dòng)落下帷幕的第二天（2018.11.16日），我們武鄉(xiāng)特校教師一行三人，返程中，克服了高速持續(xù)堵車之困，低速一路顛簸之乏。終于在下午抵達(dá)左權(quán)南街愛(ài)樂(lè)希望小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 當(dāng)我們步入校園，便受到趙峰校長(zhǎng)的熱情迎接。</h3><h3> 趙校長(zhǎng)是位謙和務(wù)實(shí)，觀念前沿，頗具戰(zhàn)略眼光的年輕校長(zhǎng)。在他辦公室，他向我們介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)展概況。講述了學(xué)校隨班就讀資源教室的建設(shè)和運(yùn)作情況以及融合教育在本校的實(shí)踐與探索。</h3> <h3> 趙峰校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)郭小寧、教導(dǎo)主任武軍彥帶我們參觀了各種功能室，觀看了班級(jí)興趣活動(dòng)、工藝作品展及培智孩子們的菜地實(shí)習(xí)園。副校長(zhǎng)郭小寧邊走邊向我們介紹校園文化的構(gòu)建情況，當(dāng)郭校長(zhǎng)見(jiàn)我疑神看那樓梯下別出心裁，充滿創(chuàng)意的圖書(shū)閱覽架時(shí)，她不無(wú)感慨地說(shuō)：“這些都是我們趙校長(zhǎng)的一手用心杰作”。郭校長(zhǎng)一說(shuō)，我伸出了大拇指，由衷的深表贊嘆。</h3><h3> </h3> <h3> 隨我一同而來(lái)的兩位老師每到一處，都認(rèn)真的看，虛心地問(wèn)，讓他們最感興趣的或許是學(xué)生工藝作品。這里的工藝作品材質(zhì)不同，琳瑯滿目，造型各異，色彩斑斕，讓人目不暇接。兩位老師一直用手機(jī)鏡頭不停的進(jìn)行拍攝。</h3> <h3> 最后，我們走到隨班就讀資源教室中心，在武軍彥主任的安排下，一位叫吳秋月的資源教師，向我們進(jìn)行了資源設(shè)備的操作演示。從她那熟練自如的手法上足以體現(xiàn)她的專業(yè)功底。</h3><h3> 室內(nèi)的設(shè)備都具有聲、光、電、色各種變化莫測(cè)的動(dòng)態(tài)功能。對(duì)殘障兒童心、腦、手、腳康復(fù)訓(xùn)練有著極強(qiáng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。無(wú)疑，這些優(yōu)質(zhì)教育資源的落地生根，必將助推南街小學(xué)的普特融合教育走的更遠(yuǎn)，飛的更高！</h3> <h3> 夜幕降臨，緊張忙碌的一下午參觀在不覺(jué)中結(jié)束了。我們與南街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在依依不舍中話別。</h3><h3> 一路走來(lái)，身心雖疲憊，此路未虛行。我們與南街小學(xué)盡管情況不同，但該校對(duì)我們?nèi)杂泻芏嘀档脤W(xué)習(xí)和借鑒的東西。</h3><h3> 在此，我代表武鄉(xiāng)特校老師向左權(quán)南街小學(xué)同仁表示深深感謝！并由衷祝愿南街愛(ài)樂(lè)希望小學(xué)在普特融合的路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，越辦越好！</h3> <h3> </h3>