<p style="text-align: left;"> 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。懷揣對教育的熱忱和期盼，在中國教師研修網(wǎng)、營山縣教育局和縣教師進(jìn)修學(xué)校的精心安排和組織下，我們教師培訓(xùn)團(tuán)隊學(xué)科工作室的55名老師來到了美麗的上海去覓那“伊人”，尋那“魔法”。</h3><h3></h3> <h3> <b>魔力之城</b></h3><h3> 到一座城，讀一段歷史。要說中國最具有魔幻色彩的城市，那肯定是上海了。春秋戰(zhàn)國時期，上海是楚國春申君黃歇的封邑，故別稱為“申”。晉朝時期，因漁民創(chuàng)造捕魚工具“扈”，故上海簡稱“滬”或“申”。上?？偯娣e6340平方公里，屬亞熱帶季風(fēng)性氣候。上海是中國共產(chǎn)黨的誕生地，是全球著名的金融中心，全球人口規(guī)模和面積最大的都會之一。上海地處長江入?？?，是長江經(jīng)濟(jì)帶的龍頭城市、G60科創(chuàng)走廊核心城市。上海作為中國第一個現(xiàn)代化的大都市，以她獨(dú)有的魅力吸引著世界各地的人民，不愧是一座有“魔力”的城市！</h3> <h3>開班儀式</h3> <h3>張邦浩老師講座</h3> <h3>李偉忠老師講座</h3> <h3><b>魔</b><b>力</b><b>之</b><b>?！?lt;/b>向明中學(xué)</h3><h3> 我們有幸到百年名校向明中學(xué)，參觀校史館和創(chuàng)新實(shí)驗室，聽李劍老師的《學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗室規(guī)劃與建設(shè)》、張千明老師的《新高考背景下的教研組和學(xué)科建設(shè)》專題交流，深深感受到向明中學(xué)中西文化交匯、海納百川的魅力。其“基礎(chǔ)+特長→創(chuàng)造”的辦學(xué)特色，踐行以素質(zhì)教育為根本、德育為核心、創(chuàng)造教育為重點(diǎn)的辦學(xué)思路，以學(xué)生為本的辦學(xué)宗旨，為我們指明學(xué)習(xí)和思考的方向。面對學(xué)生的不懂、不會，我也急躁、也恨鐵不成鋼，寬容失敗，放飛夢想，如一道明燈照亮了我心中的陰霾。作為一個教育人，只有遵循學(xué)生成長規(guī)律，允許學(xué)生犯錯，在寬松的環(huán)境中，學(xué)生才能有創(chuàng)新。</h3> <h5><i>校史館</i></h5> <h5><i>創(chuàng)新實(shí)驗室</i></h5> <h3><i>震旦書院</i></h3> <h3><i>聽講座</i></h3> <h5><i>向明中學(xué)合影</i></h5> <h3><b>魔力之校</b>——和田路小學(xué)</h3><h3> 小而精致的和田路小學(xué)別具一格。</h3> <h3> 馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”?！敖凵茨蟿t為桔，生于淮北則為枳”?？梢?，營造具有創(chuàng)造性的教育環(huán)境有多么的重要。陶行知先生認(rèn)為兒童具有創(chuàng)造力,而環(huán)境對兒童創(chuàng)造力具有重要影響。在和田路小學(xué)這樣一個寸土寸金的公辦小學(xué)里，學(xué)校的各個角落精致利用，每一面墻壁都會說話。學(xué)校30年來堅持做一件事——開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛力，追求教育的個性，構(gòu)建創(chuàng)造的樂園，創(chuàng)造已經(jīng)成為常態(tài)化。在校園里，隨處可見學(xué)生獨(dú)立思考、交流質(zhì)疑、動手實(shí)踐，連走道地面都展示學(xué)生自己的創(chuàng)意作品。濃厚的校園文化環(huán)境和精神環(huán)境長期陶冶和熏染，學(xué)生在民主的氛圍中，人格充分自由和舒展，思維活躍、激蕩。</h3> <h3> 陶行知是一位偉大的人民教育家，也是我國創(chuàng)造教育的開拓者。他指出：“在教育界，有膽量創(chuàng)造的人，即是創(chuàng)造的教育家”，這是“第一流的人物”，他們“敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造的精神”。和田路小學(xué)張軍瑾校長就是這樣一位“第一流”的人，她精明干練，智慧而知性。她說，一所學(xué)校要辦得好，就得有精氣神，不要犯教育的“多動癥”，就得始終“堅持做好一件事——創(chuàng)造教育”，辦學(xué)理念要“落地”，讓創(chuàng)造成為理想。</h3> <h3> 不是每一種牛奶都叫特侖蘇，不是所有櫻桃都叫車?yán)遄印Ｃ恳粋€學(xué)生都是鮮活而獨(dú)特的個體。陶行知先生說“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。把課堂交還給學(xué)生，真正體現(xiàn)以生為本，給學(xué)生勇氣、創(chuàng)造、力量、智慧，做一個有情懷的教育工作者。</h3> <h3> 勞雨偉老師的《校園節(jié)水從“升”做起——數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)課堂研究》，激發(fā)學(xué)生潛能，老師退隱為“導(dǎo)演”，把活躍在舞臺上的主動權(quán)交給學(xué)生。從前期調(diào)查收集資料、制定方案到創(chuàng)新改進(jìn)，把數(shù)學(xué)知識聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生大膽質(zhì)疑，機(jī)智解答，碰撞出智慧的火花。這不正是陶行知先生的生活教育理念的體現(xiàn)嗎？個性發(fā)展是培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵。壓抑個性發(fā)展，就扼殺了學(xué)生獨(dú)立、獨(dú)特的思考、思維能力，阻礙了創(chuàng)造力的培養(yǎng)。人人都具有創(chuàng)造力，只是程度高低不同而已，普通人和天才之間并無不可逾越的鴻溝。創(chuàng)造力通過教育和訓(xùn)練是可以提高的。</h3> <h3> 我們在和田路小學(xué)看到了創(chuàng)造的無限可能！踐行創(chuàng)造教育，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)提供更廣闊的活動空間，讓學(xué)生輕松地投入到豐富多彩的課外活動中去，我們怎樣做?這正是我們所需要思考的地方。我們學(xué)校不要只盯著分?jǐn)?shù)不放，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，重視課堂上的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，并成立課外興趣小組，開展各種形式的演講比賽、讀課外書、做讀書卡、辦手抄報、練書法、彈琴、畫畫、做家務(wù)等應(yīng)成為學(xué)生的必做作業(yè)，既豐富學(xué)生業(yè)余生活，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)際能力。</h3> <h3><b>魔力之校</b>——靜教附校</h3><h3> 我們到靜安教學(xué)學(xué)院附屬學(xué)校，深入七年級課堂，體驗他們的“后茶館式”教學(xué)，感受學(xué)生在老師的幫助下自主學(xué)習(xí)過程中的成長。聽王爽老師的專題報告《初中“物聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客”課程開發(fā)與實(shí)踐》，并交換意見。學(xué)生恣意生長，詩意生活，寫意生命，這應(yīng)該就是一所“后茶館式”校園的魅力！</h3><h3></h3> <h3> 我們所跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)校各有特色，吸引著學(xué)生，也深深吸引著我們，真是“魔都”中的“魔力”學(xué)校！</h3> <h3><b>魔力之源</b>——教師進(jìn)修學(xué)校</h3><h3></h3><h3> 我們團(tuán)隊中劉順老師說，營山縣教師進(jìn)修學(xué)校也是一所有“魔力”的學(xué)校。是的，我們感同身受。55名來自不同學(xué)校的老師，在進(jìn)修學(xué)校這塊磁石強(qiáng)大的引力作用下，組成了一個有著共同愿景的大家庭，無論是送教活動，還是跟崗培訓(xùn)，大家都分組合作、相互關(guān)心、互相學(xué)習(xí)、包容共勉、共同進(jìn)步。我為自己能成為這個大家庭中的一份子而感到幸運(yùn)，更為自己能在這個大家庭中不斷成長而驕傲。進(jìn)修學(xué)校的老師們的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力更值得我們學(xué)習(xí)。不管有多晚有多累，她們都要認(rèn)真編輯每天的簡報，搶在第一時間呈現(xiàn)在大家面前，從一個個文字、一張張精選的圖片，到圖片排列、版式布置，你都能品出他們的用心和執(zhí)著。這難道不是我們身邊的“魔力”嗎？</h3> <h3> 我想，魔力就在于：即使我是一片葉子，也要向著明亮那方；即使是一只弱小的螞蟻，也要傾力助推美麗而有溫度的營山教育！<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 最后，我用幾個東拼西湊的短語概括這次彌足珍貴的研修之行：</h3><h3> 至 滬 上 跟 崗， 共敘研修情話；</h3><h3> 攀 東 方 之 巔， 登看明珠之塔;</h3><h3> 感“和 田”創(chuàng) 造， 輕浣心靈花茶;</h3><h3> 悟 崇 實(shí) 求 新， 交融“向明”流霞；</h3><h3> 融 藝“后 茶 館”， 思辯“靜教附校”；</h3><h3> 踐“行 知”思 想， 執(zhí)手明媚當(dāng)下；</h3><h3> 逐 夢 育 人 路， 到飛雪橫掃眉發(fā)；</h3><h3> 我愿執(zhí)筆作畫， 畫你一世風(fēng)華！</h3>