<h3>何為頭腦風(fēng)暴法，指由美國(guó)BBDO廣告公司的奧斯本首創(chuàng)，方法主要由價(jià)值工程工作小組人員在正常融洽和不受任何限制的氣氛中以會(huì)議形式進(jìn)行討論、座談，打破常規(guī)，積極思考，暢所欲言，充分發(fā)表看法。在我看來(lái)，<span style="font-size: 12pt; font-family: Helvetica; white-space: pre-wrap;">-CA（施皓耀博士）教授就在這么干?。?！</span><span style="white-space: pre-wrap; font-family: PingFangSC-light;">CA教授的傳道更像是長(zhǎng)者，不驕不躁、心平氣和的聊，惹你不斷思考，思考～……</span></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為引領(lǐng)我縣全體數(shù)學(xué)教師獲取前沿教育理念，探索教育教學(xué)新思路，提升教師專業(yè)技能，2018年11月18-19日，臺(tái)灣“數(shù)學(xué)新世界”團(tuán)隊(duì)來(lái)橫峰一小講學(xué)。我有幸參加學(xué)習(xí)這為期兩天講學(xué)活動(dòng)。我們興安學(xué)校這次同行的有7位老師，此圖是正在講課的，和藹可親的施皓耀教授?。?！</h3></h3> <h3>學(xué)習(xí)的第一天，我?guī)еd奮的心情來(lái)到指定地點(diǎn)。心想，今天講座的老師是寶島臺(tái)灣數(shù)學(xué)博士！學(xué)子無(wú)數(shù)，這種期待不言而喻。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《學(xué)會(huì)知識(shí)？學(xué)會(huì)思考！》是今天講座內(nèi)容。</span>認(rèn)真的聽(tīng)著，每個(gè)環(huán)節(jié)我都沒(méi)錯(cuò)過(guò)。因這樣的機(jī)會(huì)太難得了?？墒俏以秸J(rèn)真聽(tīng)，跟著CA的節(jié)奏，越認(rèn)為要講好一堂課，背后的專業(yè)底蘊(yùn)太重要了。這時(shí)“頭腦風(fēng)暴”正在席卷我的大腦！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為什么要學(xué)四舍五入？為什么要學(xué)圓周率？什么是比值？…都是今天主要講的內(nèi)容。思考成了我主要環(huán)節(jié)～</h3> <h3>白天負(fù)荷，讓我晚上睡的好香。。。</h3> <h3>精神抖擻我進(jìn)入了第二天的學(xué)習(xí)。</h3><h3>CA教授正在進(jìn)行第一節(jié)<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">《小數(shù)的除法》現(xiàn)場(chǎng)授課。慢條斯理，幽默風(fēng)趣！是我的感受！</span></h3> <h3>看看孩子們，聽(tīng)的多認(rèn)真，真是棒極了??！</h3> <h3>第二節(jié)《圓的認(rèn)識(shí)》?。?！<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">上午兩堂課！花樣雖然很少，但是給孩子的帶來(lái)的不一樣感受確是實(shí)實(shí)在在的。不是說(shuō)，真正的教育就應(yīng)該是樸實(shí)無(wú)華的嗎？而花樣只是短暫的。</h3> <h3>下午本來(lái)活動(dòng)是預(yù)備再次CA教授<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">講座</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《領(lǐng)導(dǎo)未來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">——核心知識(shí)奠基于小學(xué)》，但是基于上午授課反響，學(xué)習(xí)的老師們一致要求施教授再次為我們展示一節(jié)用方程解決問(wèn)題這不一樣的課！??！我們?yōu)榇似诖凉M滿。。。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>下面是蔣加強(qiáng)校長(zhǎng)和蘇許林老師的心得來(lái)結(jié)束兩天學(xué)習(xí)：</h3><h3>蔣校：</h3><h3>時(shí)過(guò)境遷，細(xì)雨生寒。又一次與臺(tái)灣彰化師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教授施皓耀團(tuán)隊(duì)相約于橫峰一小，他們溫文爾雅的談吐，精心細(xì)致的準(zhǔn)備，為廣大教師帶來(lái)了一次新的頭腦風(fēng)暴。特別是每位學(xué)員都領(lǐng)取了一份臺(tái)灣"數(shù)學(xué)新世界"教師團(tuán)隊(duì)為大家特制的學(xué)習(xí)資料，還是特地從臺(tái)灣寄來(lái)的。好用心的團(tuán)隊(duì)！
報(bào)告從《核心知識(shí)奠基于小學(xué)》開(kāi)始，談到了數(shù)學(xué)的核心是基于計(jì)算的想法，討論著：為什么要學(xué)四舍五入？為什么要學(xué)圓周率？什么是比值？等幾個(gè)尖銳話題，施教授一邊講一邊演示，還時(shí)不時(shí)的與現(xiàn)場(chǎng)教師合作互動(dòng)，讓我們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)：數(shù)學(xué)不僅僅要教給學(xué)生計(jì)算的方法，更注重的是關(guān)注學(xué)生思維的過(guò)程即計(jì)算后的想法，要化抽象思維為具體形象思維，施教授說(shuō)：老師們?cè)谝淌裁粗笆紫茸约阂涯莻€(gè)東西想明白，提出有價(jià)值、有深度思考的問(wèn)題，而這正是我們所缺失的，反思我們的日常教學(xué)，我們好像從來(lái)沒(méi)有把一個(gè)東西真正想通透了再去教學(xué)生，而是一次次自以為是、心安理得地進(jìn)了課堂， 照穿自己，無(wú)比汗顏！
此次充電，燒腦過(guò)后是燒心，頭腦風(fēng)暴過(guò)后是深刻的反省與反思。真的特別感謝臺(tái)灣"數(shù)學(xué)新世界"團(tuán)隊(duì)帶給我們的思考與觸動(dòng)！</h3><h3>蘇老師：數(shù)字“1”給你什么樣的感覺(jué)？風(fēng)暴之前我只想到它是一個(gè)整數(shù)，可以用來(lái)表示數(shù)量1(這很抽象)。那什么是整數(shù)呢？“像1,2,3,4,5...這樣的數(shù)就叫做整數(shù)”。對(duì)，我的老師也是這樣教我的。但臺(tái)灣的施老師卻給了我更本真的東西。風(fēng)暴后，讓我真正地找到了對(duì)數(shù)的感覺(jué)。他指出整數(shù)是給人帶來(lái)【完整】感覺(jué)的數(shù)。比如1個(gè)蘋果，很完整。如果這個(gè)蘋果被你吃了一半還完整嗎？還能用1來(lái)表示嗎？這時(shí)蘋果又該用什么數(shù)來(lái)表示呢？對(duì)!分?jǐn)?shù)(1/2)這種數(shù)是不是有【分】的感覺(jué)。我想這就是數(shù)感，也是我教學(xué)中最缺失的一部分。
這只是冰山一角，我還看到了CA老師是怎樣用一節(jié)課時(shí)間，完成我們需要一周時(shí)間才能完成的教學(xué)。
他注重學(xué)生思維過(guò)程的可視化；數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化；道理故事化；數(shù)學(xué)關(guān)系圖表化。教學(xué)過(guò)程舒服化。</h3><h3> </h3><h3>總之這次學(xué)習(xí)讓我頭腦風(fēng)暴，席卷我的教學(xué)方法，讓我不斷思考我的教學(xué)?。?！</h3><h3> <br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3>