<h3>幼兒園園長(zhǎng)，是最愛(ài)學(xué)習(xí)的一批人。</h3><h3>不論春夏或秋冬，</h3><h3>園長(zhǎng)都行走在學(xué)習(xí)的路上。</h3><h3><br></h3> <h3>深冬的銀川。</h3><h3>11月17日，天剛灰蒙，天氣很冷，</h3><h3>來(lái)自寧夏各區(qū)縣的園長(zhǎng)</h3><h3>冒著嚴(yán)寒奔向了學(xué)習(xí)之路。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>這里是一個(gè)</h3><h3>對(duì)中國(guó)幼兒園園長(zhǎng)的成長(zhǎng)、財(cái)富和幸福力</h3><h3>負(fù)責(zé)的平臺(tái)。</h3><h3><br></h3> <h3>對(duì)園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，</h3><h3>學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)力，是通向未來(lái)的護(hù)照；</h3><h3>學(xué)習(xí)的速度決定了幼兒園成長(zhǎng)的速度。</h3> <h3>園長(zhǎng)們?yōu)楹芜@么執(zhí)著？</h3><h3>因?yàn)檫@里有幼兒園最需要的東西！</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3>相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，</h3><h3>幼兒園對(duì)師資打造需求占比最高，達(dá)32%。</h3><h3></h3><h3>不管是企業(yè)還是幼兒園，</h3><h3>人才方是最大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力！</h3><h3></h3><h3>那如何打造一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)呢？</h3> <h3>在幼兒園經(jīng)營(yíng)管理中，</h3><h3>幼兒園最困惑、最需要解決的問(wèn)題</h3><h3>或許并不是招生！</h3><h3>而是如何打造一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)</h3> <h3>這個(gè)問(wèn)題，</h3><h3>將在園長(zhǎng)之家商學(xué)院銀川院得到解決</h3> <h3></h3><h3>園長(zhǎng)之家商學(xué)院特聘講師<br></h3><h3>性格解碼專家、幼兒園識(shí)人用人專家</h3><h3>黃威老師</h3><h3></h3><h3>通過(guò)對(duì)性格羅盤的解析，</h3><h3>教會(huì)園長(zhǎng)們?nèi)绾卧诘讓有愿駥用孀R(shí)人用人，</h3><h3></h3><h3>甄選更適合于做幼兒教師的人才；</h3><h3>并在工作中，挖掘教師性格優(yōu)勢(shì)，</h3><h3>合理搭配教師，</h3><h3>揚(yáng)長(zhǎng)避短、強(qiáng)弱組合、快樂(lè)工作、幸福生活。</h3><h3><br></h3> <h3>識(shí)人用人第一步：甄選有愛(ài)團(tuán)隊(duì)</h3><h3></h3><h3>一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，一定有愛(ài)的，</h3><h3>也是以“師德為要”的團(tuán)隊(duì)。</h3> <h3>識(shí)人用人第二步：開(kāi)啟清晰了解自己的大門</h3><h3></h3><h3>性格無(wú)所謂好壞，只有不同的特質(zhì)。</h3><h3>了解自己的一些性格、利用好自己的性格特質(zhì)，</h3><h3>對(duì)于職場(chǎng)發(fā)展至關(guān)重要。</h3><h3>比如，有些人認(rèn)為內(nèi)向的性格是短板，</h3><h3>殊不知內(nèi)向的人，專注力是非常強(qiáng)的！</h3><h3>園長(zhǎng)們通過(guò)一套科學(xué)的測(cè)試體系，</h3><h3>可以知道自己屬于什么類型的人。</h3><h3><br></h3> <h3>人用人第三步：團(tuán)隊(duì)的“個(gè)性化“管理</h3><h3></h3><h3>為什么團(tuán)隊(duì)管理難？</h3><h3></h3><h3>假如，我們把兩個(gè)極度外向的人放在一起，</h3><h3>他們都在表現(xiàn)自我，那細(xì)活、雜活誰(shuí)干呢？</h3><h3>時(shí)間長(zhǎng)了，難免會(huì)有矛盾！</h3><h3></h3><h3>如果我們了解每個(gè)人的性格特征，</h3><h3>知道什么性格的人適合在一起工作，</h3><h3>很多沖突、矛盾就可以避免！</h3><h3><br></h3> <h3>其實(shí)，</h3><h3>是老師們不了解孩子的</h3><h3>年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)的表現(xiàn)，</h3><h3>所以，</h3><h3>我們就把這些“特點(diǎn)”當(dāng)成缺點(diǎn)來(lái)對(duì)待。</h3><h3></h3><h3>如果你要問(wèn)，在幼兒園的8小時(shí)里，</h3><h3>同時(shí)管好20多個(gè)孩子的秘訣是什么？</h3><h3>其本質(zhì)就是</h3><h3>讓老師了解孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)！</h3><h3></h3><h3>學(xué)好性格解碼課，掌握識(shí)人用人密碼，</h3><h3>不但對(duì)于園長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)是利器，</h3><h3>也幫助老師團(tuán)隊(duì)拆掉思維里的墻，</h3><h3>認(rèn)知到成人之間的差異、孩子之間的差異，</h3><h3>對(duì)于解讀孩子也是一種幫助。</h3> <h3>這是解決幼兒園“人”的問(wèn)題</h3><h3>幫助幼兒園教師源頭上甄別老師，</h3><h3>從而根據(jù)老師性格特點(diǎn)，</h3><h3>分配最合適的工作安排和搭檔！</h3><h3>讓老師們覺(jué)得自己被了解和被尊重。</h3><h3></h3><h3>在工作中發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)和本領(lǐng)，</h3><h3>提升自信心！</h3><h3><br></h3> <h3>張致新園長(zhǎng)</h3><h3>藍(lán)天幼兒園園長(zhǎng)</h3><h3>? 幼兒園高級(jí)教師職稱</h3><h3>? 從事幼教工作30年，擅長(zhǎng)幼兒園的全面管理</h3><h3>? 曾獲北京市辛勤育苗先進(jìn)個(gè)人</h3><h3>? 北京市朝陽(yáng)區(qū)教委特聘幼兒園質(zhì)量評(píng)估員</h3><h3>? 曾擔(dān)任教育部十二五重點(diǎn)規(guī)劃課題負(fù)責(zé)人，著有</h3><h3>《光影的游戲-皮影戲?qū)嵗笇?dǎo)》，發(fā)表論文多篇</h3><h3>? APEC國(guó)際幼教聯(lián)盟特聘講師</h3><h3>? 北京城市學(xué)院學(xué)前教育校外專家</h3><h3>張</h3> <h3>幼兒園特色是什么？</h3><h3>幼兒園特色是幼兒園的品牌</h3><h3>是幼兒園長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物</h3><h3>是幼兒園成長(zhǎng)和教師發(fā)展的重要生態(tài)環(huán)境</h3><h3>是幼兒園自身發(fā)展的主題</h3><h3>是幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力</h3> <h3><br></h3> <h3>開(kāi)心</h3> <h3>看我多么認(rèn)真</h3> <h3>哇，我展開(kāi)了想象</h3> <h3>團(tuán)隊(duì)的力量</h3> <h3>幕后英雄</h3> <h3>我們的成果</h3> <h3>園長(zhǎng)之家我們共同的家。</h3>