<h3>2018.11.19下午4:20，凱旋路小學(xué)全體教師如約來(lái)到五樓多功能室，一起來(lái)觀(guān)看精神分析網(wǎng)絡(luò)課程第八講《反移情——治療的關(guān)鍵》。</h3> <h3>老師們認(rèn)真觀(guān)看學(xué)習(xí)視頻</h3> <h3>觀(guān)看視頻后，申校長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行了梳理。移情是一個(gè)人的早年關(guān)系轉(zhuǎn)移到當(dāng)下的關(guān)系，是來(lái)訪(fǎng)者的感情。反移情是精神分析師產(chǎn)生的感情，精神分析的治療先有移情，而后來(lái)訪(fǎng)者的想法會(huì)付諸行動(dòng)，然后精神分析師產(chǎn)生的反移情。反移情不等于反對(duì)移情，當(dāng)產(chǎn)生反移情時(shí)，找到反移情的原因，從而達(dá)到治療的效果。</h3> <h3>老師們針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容相互分享</h3> <h3>隨后，分小組隨機(jī)抽號(hào)，進(jìn)行分享。</h3> <h3>劉子鑫老師分享說(shuō)：作為一名老師，也是學(xué)生的精神分析師，要保持頭腦清晰，界限分明。</h3> <h3>丁露露老師分享說(shuō)：童年與父母的關(guān)系，使得自己在中學(xué)交友時(shí)，產(chǎn)生了恐懼。我們?cè)诿鎸?duì)孩子時(shí)，要給予孩子多一些肯定和支持。</h3> <h3>馬秋梅老師分享說(shuō)：“老師要了解孩子做這件事情背后的原因，保持清醒，給予幫助。當(dāng)孩子有移情時(shí)，要站在自己的立場(chǎng)，不要產(chǎn)生共情。”</h3> <h3>王芳芳老師分享說(shuō)：“老師要保持清醒的頭腦，在處理學(xué)生糾紛時(shí)，要保持中立，更清明地了解自己的位置。”</h3> <h3>李靜偉老師分享說(shuō)：“要做一個(gè)邊界清晰的人。情緒是別人的，不是我的，不要讓反移情見(jiàn)諸行動(dòng)?！?lt;/h3> <h3>趙鵬蕾老師分享說(shuō)：“反移情就是在來(lái)訪(fǎng)者移情刺激下導(dǎo)致治療師的反應(yīng)。移情會(huì)出現(xiàn)以下幾種表現(xiàn)形式：敵視、厭惡、緊張情緒，會(huì)產(chǎn)生一些自我的防御?！辈⒔Y(jié)合自己在幫助解決家長(zhǎng)問(wèn)題的事例中，對(duì)于家長(zhǎng)反復(fù)的要求，產(chǎn)生了移情。由于自己的防御存在，沒(méi)有很好地理解家長(zhǎng)。當(dāng)我們看到家長(zhǎng)的移情時(shí)，老師應(yīng)該看到問(wèn)題的存在，才能更好地解決問(wèn)題。</h3> <h3>申校長(zhǎng)在每位老師分享后都及時(shí)予以回應(yīng)和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)俅蚊魑?，我們要保持清醒的頭腦，不把來(lái)訪(fǎng)者的感情往自己身上攬，這樣心靈才能健康地發(fā)展。</h3>