<h3>一.開闊的視野</h3><h3> 視野決定了格局，現(xiàn)在很多學校強調與國際接軌，大多數(shù)的方式是：和歐美國家聯(lián)合辦學，設立各種各樣的國際班。</h3><h3> 但國際不僅僅是歐美，江南中學在歐美的基礎上，還和其他一些國家聯(lián)合，讓學生感受更多元的文化。</h3><h3> 他們認為：中國自身的文化也是國際的一部分，國際化包括讓中華民族自身的文化讓更多的國家和民族接受。</h3><h3> 隨著中國的強大，影響力的增強，我們的硬實力和軟實力必然要面對更多的國家和民族。</h3> <h3>二.江南中學的四院課程</h3><h3> 獨具特色的課程是學校提供的產品，學生是學校服務的對象。如在江南中學的文學院，科學院，藝術院等。極大的豐富了教育教學的內涵，涌現(xiàn)了許多特長突出的學生和老師。比如《甄嬛傳》的作者吳雪嵐，擅長篆刻的老師，航模，建模，機器人大賽的金牌獲得者。</h3><h3> 許多學校在文學，藝術方面活動小組開展的多一些，而理工科科技活動的開展需要更具實力的資源。</h3> <h3> 建始縣實驗中學在政府的支持下，在vr，三D打印，人工智能等方面在積極探索。文學社和體育運動等傳統(tǒng)項目也是碩果磊磊。</h3> <h3>三.榜樣來自身邊</h3><h3> 江南實驗中學把自己學校的師生樹立為榜樣！在學校文化墻上懸掛的是孩子們的作品或優(yōu)秀教師的照片，這無疑具有更直觀的激勵作用，因為這些榜樣來自身邊！</h3> <h3>大家可以想象一下！</h3><h3> 當《甄嬛傳》的作者是孩子們朝夕相處的語文老師！世界冠軍??是自己的體育老師，獲得機器人國際大賽金牌的是自己的同學。。。。。。</h3><h3> 這種榜樣的激勵作用有多大！</h3><h3> 什么樣的土壤和環(huán)境才能造就這樣的師生！</h3><h3> 所以幸福校園絕不是一句空話，更不是單純的宣傳！</h3>