<h3>第一次聽說“直升機(jī)父母”，是在美國心理學(xué)大師塔瑪·瓊斯基的著作《讓孩子遠(yuǎn)離焦慮》這本書中。</h3><h3><br></h3><h3>書里寫道：所謂“直升機(jī)父母”，就是像直升機(jī)一樣徘徊在孩子周圍，不斷確認(rèn)孩子的狀況。</h3><h3><br></h3><h3>引申到生活當(dāng)中，我們可以運(yùn)用形象思維，很容易地聯(lián)想到，有些父母真的和那些嗡嗡作響并且隨時準(zhǔn)備空降到孩子身邊的直升機(jī)是一樣的。</h3><h3><br></h3><h3>下面列舉一些“直升機(jī)父母”的日常表現(xiàn)，看看你是否中招：</h3><h3><br></h3><h3>1、孩子在幼兒園受欺負(fù)，父母立刻去找老師興師問罪；</h3><h3><br></h3><h3>2、學(xué)校組織打掃衛(wèi)生，父母會跑去幫忙擦玻璃；</h3><h3><br></h3><h3>3、孩子在學(xué)校的一舉一動都牽著父母的心，每天關(guān)心吃了什么、是否休息好、有沒有受欺負(fù)等等；</h3><h3><br></h3><h3>4、孩子在家時，隨時關(guān)注孩子的一切，從走路到吃飯、看書甚至睡覺，都有要求并時刻伴隨著評價(jià)。</h3><h3><br></h3><h3>作業(yè)寫了沒，牛奶喝了沒，衣服穿得對不對，與孩子有關(guān)的一切統(tǒng)統(tǒng)過問；</h3><h3><br></h3><h3>5、喜歡親自為孩子參加集體活動做好各種準(zhǔn)備，親力親為給孩子收拾所有東西，孩子離開后不停追蹤詢問狀況如何；</h3><h3><br></h3><h3>6、每天像鬧鐘一樣對孩子各種催，告訴孩子你該這樣了，你該那樣了，為孩子操著所有心，最終孩子把父母的催促當(dāng)成完成任務(wù)的節(jié)奏點(diǎn)；</h3><h3><br></h3><h3>7、孩子稍微大一點(diǎn)了也總不放心，擔(dān)心早戀，害怕學(xué)壞，時常想從孩子口里打探些什么出來，有的父母甚至跟蹤、監(jiān)視……</h3><h3><br></h3><h3>凡此種種，都是“直升機(jī)父母”的慣常做法，其實(shí)還有很多，不勝枚舉。</h3><h3><br></h3><h3>“直升機(jī)父母”最初是由從事兒童發(fā)展研究的福斯特·克萊恩和吉姆·費(fèi)提出的，主要指的是那些對孩子有很高要求的父母。</h3><h3><br></h3><h3>日常生活里，他們關(guān)注孩子、保護(hù)孩子，將大部分精力放在孩子身上。孩子的生活一定程度上就是他們自己的生活。</h3><h3><br></h3><h3>在《讓孩子遠(yuǎn)離焦慮》這本書中，作者明確指出：家庭互動會誘導(dǎo)或者影響兒童的反應(yīng)，并且可以增加焦慮兒童某些情況的反應(yīng)傾向。</h3><h3><br></h3><h3>通俗點(diǎn)講，就是“直升機(jī)父母”更容易導(dǎo)致孩子的焦慮情緒。</h3><h3><br></h3><h3>有研究證明：過度無微不至的直升機(jī)父母會讓孩子相對更加不滿自己的家庭、人生，幸福感更低。有更高的抑郁情緒問題，更低的抗挫力，更容易出現(xiàn)思想偏激、極端。</h3><h3><br></h3><h3>讓我們從生活、學(xué)習(xí)、性格養(yǎng)成和人際交往等幾個方面來作一下分析一下父母的直升機(jī)行為會給孩子帶來哪些影響。</h3><h3><br></h3><h3>1、生活中</h3><h3>“直升機(jī)父母”用自己“勤勞的雙手”，包辦了孩子太多的事情，把本該屬于孩子自己去探索和完成的事情都變成了父母的，于是孩子自我發(fā)展和勞動的權(quán)利和能力都被剝奪了。</h3><h3><br></h3><h3>比如吃飯不讓動手，靠喂；穿什么衣服大人說了算，孩子從來沒有搭配的自由；家務(wù)活從不讓孩子插手，不是擔(dān)心孩子干不好，就是不舍得累著孩子。</h3><h3><br></h3><h3>這樣的父母看起來很辛苦、很無私，但實(shí)際上，他們除了會讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣性的依賴之外，還會毀掉他（她）的自信心，使他（她）陷入自我懷疑和否定的泥潭。</h3><h3><br></h3><h3>2、學(xué)習(xí)上</h3><h3>“望子成龍”、“望女成鳳”心切的“直升機(jī)父母”們，擔(dān)心自己的孩子會輸在起跑線上，從一開始就擔(dān)當(dāng)起孩子的“人生規(guī)劃師”。</h3><h3><br></h3><h3>在孩子還沒有自主選擇意識的時候，就為其安排好了一切。幼兒期就把孩子送進(jìn)各種各樣的早教班，孩子上學(xué)后，更是把成績當(dāng)成親子關(guān)系中的重要一環(huán)，成績好了皆大歡喜，成績不好輪番轟炸。</h3><h3><br></h3><h3>不考慮孩子的興趣和意愿，為其選擇興趣班、補(bǔ)習(xí)班，幫孩子選擇課外書、輔導(dǎo)書，為孩子安排好學(xué)習(xí)的時間和計(jì)劃，有的父母，為了能讓孩子受到更多表揚(yáng)（其實(shí)是為了使自己更安心），甚至幫助孩子修改作業(yè)。</h3><h3><br></h3><h3>這些都會導(dǎo)致孩子陷入被動的學(xué)習(xí)里，并且會模糊學(xué)習(xí)的概念，認(rèn)為他（她）是為了父母在學(xué)習(xí)。久而久之，孩子便可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，甚至發(fā)展為逃學(xué)、叛逆。</h3><h3><br></h3><h3>3、性格養(yǎng)成</h3><h3>在精神分析代表人物埃里克森的人生發(fā)展八階段理論中，幼兒期和童年期是最關(guān)鍵的獨(dú)立感和勤奮感的養(yǎng)成期，孩子從出生開始，就需要不斷地學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)周圍世界的奇妙，讓自己慢慢融入生活。在每一個年齡階段，孩子應(yīng)該都會解鎖一項(xiàng)新的技能。</h3><h3><br></h3><h3>如果父母對孩子控制過嚴(yán)，就會導(dǎo)致孩子感到無能與弱小，會因達(dá)不到父母的要求而產(chǎn)生內(nèi)疚感，會因孩子發(fā)現(xiàn)自己沒有學(xué)會同齡人該會的本領(lǐng)而產(chǎn)生自卑感。于是，孩子內(nèi)向、懦弱的性格就容易養(yǎng)成了。</h3><h3><br></h3><h3>如果父母對孩子過份溺愛，就會導(dǎo)致孩子目中無人、唯我獨(dú)尊，從而出現(xiàn)扭曲的個性，無法與人相容。</h3><h3><br></h3><h3>還有那些整天被催促的孩子，經(jīng)常是越催越慢，長大后沒有時間觀念，成了別人眼中的“慢性子”，影響到工作和生活。</h3><h3><br></h3><h3>4、人際交往</h3><h3>有的父母嚴(yán)格幫孩子篩選交往的對象，不讓孩子“亂交朋友”；或者在孩子與他人的交往中，父母始終保持“在場”，指導(dǎo)和監(jiān)督著孩子的一言一行，怕他們遇人不淑，怕他們上當(dāng)受騙；一旦孩子和別人發(fā)生了沖突，父母立刻出馬，要為孩子討回“公道”。</h3><h3><br></h3><h3>實(shí)踐表明，成長過程中如果父母插手過多，孩子可能就無法經(jīng)歷和他人交往的一系列過程，最后難以獨(dú)立地和他人進(jìn)行正常的交往和互動。</h3><h3><br></h3><h3>所以當(dāng)你抱怨你的孩子長大后不懂得人情世故時，你真的應(yīng)該反思一下，這正是自己當(dāng)年過多插手處理孩子的人際關(guān)系所導(dǎo)致的。</h3><h3><br></h3><h3>現(xiàn)實(shí)中很多孩子在父母的過度“關(guān)心”和“保護(hù)”之下，失去了許多親身經(jīng)驗(yàn)和思考的機(jī)會，最后變得什么也不是了。<br></h3><h3><br></h3><h3>美國心理學(xué)家戴安娜·鮑姆林德曾經(jīng)把家庭教育模式分為四類，即權(quán)威型、獨(dú)裁型、放任型（即溺愛型）、不作為型（也稱忽略型）。</h3><h3><br></h3><h3>權(quán)威型的家長為了能讓孩子執(zhí)行他們的要求，喜歡給孩子講道理，與孩子一起商討制定規(guī)則并遵守之。這樣的家長往往能培養(yǎng)出能力較強(qiáng)且適應(yīng)性較好的孩子。</h3><h3><br></h3><h3>最新研究結(jié)果告訴我們：兒童良好的發(fā)展不僅需要關(guān)愛還需要適當(dāng)?shù)南拗啤?lt;/h3><h3><br></h3><h3>不做“直升機(jī)父母”，可以試著從這幾點(diǎn)做起：</h3><h3>1、管住自己的“口”和“手”</h3><h3><br></h3><h3>智慧的父母懂得學(xué)會適度放手。孩子未成年之前，父母做為ta的監(jiān)護(hù)人，自然不能完全置之度外。父母是孩子的第一任老師，言傳身教的作用不可低估。</h3><h3><br></h3><h3>但是，如果你事無巨細(xì)地事必躬親，時間久了就成了包辦；如果你無時無刻不停歇地在孩子耳邊叮嚀、囑咐，時間久了就變成嘮叨；如果你管不住自己的“口”和“手”，那就等于將你的孩子五花大綁，使ta失去了身心的自由。</h3><h3>那么，將來等有一天ta翅膀漸硬時，便會將身心與你保持越來越遠(yuǎn)的距離，直讓你有苦難言。</h3><h3><br></h3><h3>所以把本該屬于孩子的還給孩子，帶領(lǐng)他慢慢學(xué)會照顧自己，引導(dǎo)他學(xué)會計(jì)劃，學(xué)會管理自己，做自己生活的主人。如此，便是父母給孩子最好的禮物。</h3><h3><br></h3><h3>2、減少控制欲，讓孩子做主</h3><h3><br></h3><h3>智慧的父母會放棄控制權(quán)，多傾聽孩子內(nèi)心真正的想法，讓他們聽從自己的安排，做自己想做的事情。</h3><h3><br></h3><h3>當(dāng)孩子凡事都能自己作主——哪怕是在你的引導(dǎo)下安排好了自己的任務(wù)，那么他內(nèi)心的動力將會被激發(fā)出來，從此你會省心很多，何樂而不為呢？</h3><h3><br></h3><h3>3、舍得讓孩子“吃苦”</h3><h3><br></h3><h3>如果你認(rèn)為孩子做家務(wù)是吃苦，上學(xué)是吃苦，自己做事是吃苦，暫時地離開父母是吃苦，風(fēng)吹日曬皆為吃苦……那么，請你放下這些擔(dān)憂。</h3><h3><br></h3><h3>俗話說：溫室中長不出參天大樹，庭院里養(yǎng)不出千里馬。不讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨、他們永遠(yuǎn)都不會成熟，無法面對生活中、社會上的困難。舍得讓他摔倒，他才能學(xué)會爬起；舍得讓他吃虧，他才不會重復(fù)犯錯。</h3><h3><br></h3><h3>試問，誰能陪伴孩子一輩子？誰能保證孩子一生沒有坎坷的挫折？如果做不到，請教會ta如何面對困難、如何解決問題，如何更好地保護(hù)自己吧，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能真正放心地看著ta走入社會的大課堂，去經(jīng)受生活的考驗(yàn)。</h3><h3><br></h3><h3>4、給孩子相對獨(dú)立的空間</h3><h3><br></h3><h3>植物生長尚需要空間，何況孩子的成長？把時時刻刻盯在孩子身上的那雙眼睛移開，去做你本就需要完成的很多事情。</h3><h3><br></h3><h3>在某些時刻，允許孩子呆在自己的房間里，去做他最想做的事情，讓他獨(dú)立支配自己的小天地，讓他做回自己的小主人；</h3><h3><br></h3><h3>在某些時刻，允許孩子和小伙伴撒歡瘋玩，放縱一下童年的歡樂；</h3><h3><br></h3><h3>在某些時刻，允許孩子保留自己的興趣愛好，哪怕只是隨手涂鴉，或者愛發(fā)呆也好；也許，你給他一份放松，他就能還你一個奇跡。</h3><h3><br></h3><h3>深情的父母從不過度付出，而是知道如何得體的退出。盧梭說過，好的教育是不“教育”。</h3><h3><br></h3><h3>在中國當(dāng)前的國情之下，社會競爭加劇，就業(yè)形勢緊張，各種壓力越來越大，曾經(jīng)的獨(dú)生子女政策導(dǎo)致父母對孩子關(guān)注的過份聚焦，每個對孩子負(fù)責(zé)任的家長都希望能用最高質(zhì)量的陪伴，給孩子一個最好的未來。</h3><h3><br></h3><h3>所以，有些行為可以理解，有些做法有情可原，只是，要把握好那個度，適可而止，才能給孩子更多自由發(fā)展的機(jī)會，才能做到既不傷害孩子又愿望成真，才能使得父母與子女都發(fā)展出各自的個人空間，健康、開心地生活。</h3><h3><br></h3><h3>新時代的父母，更應(yīng)該去不斷學(xué)習(xí)和成長，使我們都成為高質(zhì)量原生家庭的創(chuàng)造者：祛除枷鎖，福澤后代，傳承智慧，傳遞真情！</h3> <p class="ql-block">美篇導(dǎo)讀：讀書，親子，兩性，家排，職業(yè)生涯困惑，精品原創(chuàng)均有分享。</p><p class="ql-block">微信號：WSQT0101</p><p class="ql-block">電 話：13949496529 晴</p>