<h3>課堂如詩(shī)</h3><h3>于是我們?cè)诎兹辗鸥?lt;/h3><h3>意氣風(fēng)發(fā)</h3><h3>故而我們與青春為伴</h3><h3>2018年11月20日，</h3><h3>晨光熹微，朝華遺露，</h3><h3>伴隨高鎮(zhèn)中心校孩子富有韻律的跳繩節(jié)拍，</h3><h3>相逢于豐都縣2018年秋小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技能大賽直屬片區(qū)賽現(xiàn)場(chǎng)的我們</h3><h3>以學(xué)為伴，把手言歡，</h3><h3>聽一曲教育之歌，賞一場(chǎng)青春盛宴。</h3> 1.天地盤旋舞沙鷗 <h3>實(shí)驗(yàn)小學(xué)范鵬老師率先出場(chǎng)，以動(dòng)物話題為切入點(diǎn)，以詞串開課，這看似簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻深厚扎實(shí)地成就了樸素課堂，讓學(xué)生從字音、字形、書法三個(gè)不同層面得到了穩(wěn)健的提升。而后圍繞海鷗行為的前后對(duì)比，在學(xué)生流暢靈動(dòng)的誦讀間，在教師精煉簡(jiǎn)約的質(zhì)問間，靜止的文字化成翻飛的沙鷗，承載著人與動(dòng)物之間和諧相處、相互輝映的情感在每個(gè)孩子和老師的心野間，自由盤旋，起起落落......<br></h3><div><h3><br></h3></div><h3></h3> 2.問渠那得清如許 <h3><br></h3>來自水天坪小學(xué)的馬雪蓉老師懷抱一顆童心，舉手投足間散發(fā)的親切氣息，令孩子們快速入情入境，走進(jìn)了童話故事《狐假虎威》。在孩子們清脆爽朗的朗讀聲里，在孩子們勾畫圈點(diǎn)的默讀過程中，抓關(guān)鍵句策略的習(xí)得悄無聲息，水到渠成。生動(dòng)活潑，富有感染力的教學(xué)風(fēng)格，恰如其分地組織著課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得有趣有味而有效。問渠那得清如許，為有源頭活水來。<br><h3><br></h3> 3.掌聲如雷響耳畔 <h3>一校的陳麗老師上場(chǎng)之際，小觀眾們便掌聲雷動(dòng)，這是多么自然美妙的扣題！《掌聲》一課，<br></h3><h3>陳老師靈活運(yùn)用對(duì)比策略，重讀策略，預(yù)測(cè)策略，自然融合，貫穿課堂。相機(jī)板書，天時(shí)地利，不緊不慢，靈動(dòng)活潑，這樣的教學(xué)風(fēng)格令人感嘆教師純熟的教學(xué)功力和先進(jìn)的教學(xué)理念。課堂上，孩子們你一言我一語(yǔ)，掌聲雷鳴，此起彼伏。掌聲響起來，課堂正精彩。</h3><h3></h3> 4.撥開云霧見月明 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教學(xué)的霧在哪里？在眼前，在形式，在目標(biāo)內(nèi)涵不清。觀之融智小學(xué)的楊玉蘭老師執(zhí)教的《霧在哪里》一課，感慨其呈現(xiàn)出的高效的一課一得，楊老師教學(xué)生“無論是……還是……都……”這一組關(guān)聯(lián)詞時(shí)，巧妙安排，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，接著結(jié)合課文練習(xí)運(yùn)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過小練筆的形式遷移鞏固這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，這樣的設(shè)計(jì)有層次有梯度。課堂教學(xué)理應(yīng)如此，教師要敢于舍棄浮華，樸素見真，撥開迷霧，讓教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生之所得變得更加清晰明朗。</h3> 5.聽，一片落葉的聲音 <h3>來自融智小學(xué)的羅壽偉老師，擅長(zhǎng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，展現(xiàn)出大自然獨(dú)具魅力的聲音，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在教學(xué)中引領(lǐng)孩子們理性分析“什么聲音美妙，怎樣美妙？”一句一句拆開去，揉碎來，感受著聲音的妙處。同樣是風(fēng)，同樣是水，聲音卻是那么豐富多彩，變化多端，每一片葉子不同的聲音，微風(fēng)的輕柔，狂風(fēng)的雄壯。把這些放在一起來用心傾聽，《大自然的聲音》讓人流連，讓人陶醉。</span><br></h3><h3><br></h3><h3></h3> 6.百花盛開爭(zhēng)濃艷 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">來自濱小的杜碧娟老師整堂課緊密圍繞“有感情地朗讀課文，感受潑水節(jié)的快樂，理解人民對(duì)周總理的愛”這一目標(biāo)而展開。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">杜老師在教學(xué)中舍棄了滔滔不絕的主觀分析，而是采用了大量的“讀”，幫助學(xué)生由讀到悟，由悟到用，潤(rùn)物細(xì)無聲，短短四十分鐘的課堂，采用了齊度、指名讀、自由讀、分角色讀、比較讀等多種朗讀形式，以讀代講，可謂下足功夫，集多元教學(xué)手段于一身，實(shí)乃百花齊放，異彩紛呈。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <h3>課上，一筆一畫，一字一句。</h3><h3>課下，一顰一笑，一言一語(yǔ)。</h3><h3>如果說上課教師是語(yǔ)文教學(xué)的雕琢者，</h3><h3>那么評(píng)委和觀者則是這塊溫潤(rùn)美玉最敬業(yè)的品鑒者。</h3><h3>沙沙作響，妙筆生花。</h3><h3>一場(chǎng)觀摩，幾番思考。</h3><h3><br></h3> <h3>課堂如詩(shī)，精心雕琢。</h3><div><h3>三尺講臺(tái)，白日放歌。</h3><h3>哪怕青春不再，</h3><h3>也能意氣風(fēng)發(fā)。</h3><h3>教育理想</h3><h3>耕耘信念，</h3><h3>撐起一片丹心歲月。</h3><h3>白日放歌，青春為伴</h3><h3>如歌歲月，與君共勉。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3></div><h3></h3>