凝心聚力話使命創(chuàng)新背景重探究

吳忠三中魯永旺

<h1 align="center">第五教研共同體與鹽同紅（下馬關(guān)中學(xué)）、同城一體化（青銅峽五中）主題黨日暨共同展課活動</h1><p><br></p><h1 align="center">主題黨日篇</h1> <h3 align="left">       11月15日，第五教研共同體與鹽同紅（下馬關(guān)中學(xué)）、同城一體化（青銅峽五中）主題黨日活動在吳忠三中黎明校區(qū)舉行。參加此次活動的全體黨員通過互戴黨徽，重溫入黨誓詞，觀看教研專題片，共同展課、說課、研課等活動形式，認真落實《吳忠市教育局關(guān)于印發(fā)2018年度推進教育脫貧工作實施方案的通知》，《吳忠市教育工委關(guān)于開展“支部主題黨日”活動的通知》的文件精神。<br>        周四早上，天氣驟然降溫，室外寒風(fēng)凜冽，但是黎明校區(qū)藝術(shù)樓四樓會議室溫暖如春，氣氛熱烈。吳忠市第三中學(xué)黨支部與第五教研共同體成員學(xué)校黨支部在四樓會議室聯(lián)合舉辦了主題黨日活動，由吳忠市第三中學(xué)黨支部副書記謝林康主持，進行“互戴黨徽、齊唱黨歌、重溫誓詞”的活動。<br><br></h3> <h3><p>       各支部黨員上臺互戴黨徽，并由謝林康副書記領(lǐng)誦入黨誓詞，全體黨員共唱歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。謝林康副書記帶領(lǐng)全體黨員讀《黨員承諾書》，參與活動的所有黨員依次在承諾書上簽名，以此激發(fā)黨員愛崗敬業(yè)、奉獻創(chuàng)新的精神，積極履行黨員義務(wù)，充分發(fā)揮黨員在教育教學(xué)崗位上的模范帶頭作用，為促進吳忠教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。    </p><p>       </p></h3> <h3>        通過此活動讓我們深刻地認識到在新時期，加強中小學(xué)黨的建設(shè)，是全面貫徹黨的教育方針的根本要求，也是辦好人民滿意教育的重要保證。近年來，各黨支部認真貫徹落實“全面從嚴治黨”的工作責(zé)任，狠抓黨建陣地建設(shè)、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)，不斷夯實黨建基礎(chǔ)。每個黨員教師通過“主題黨日活動”充分認識到發(fā)揮黨員先鋒模范作用的重要意義。黨員教師要為一般教師做出榜樣，率先垂范，要吃苦在前，享受在后，要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭當(dāng)學(xué)科帶頭人；要與時俱進，開拓創(chuàng)新，勇挑重擔(dān)，惟有以強烈的責(zé)任感、使命感，保持共產(chǎn)黨員的先進本色，堅持人民教師誨人不倦的育人精神，才能真正成為一名優(yōu)秀的黨員教師。 </h3> <h3>        主題黨日活動結(jié)束后，參與活動的黨員教師又集體觀看了《引領(lǐng)教師走上合作研究的幸福之路——吳忠市區(qū)域教研共同體的實踐與研究》教研專題片。專題分為背景篇、機制篇、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)篇、整合組建篇等九個篇章，從教研專題片中了解到吳忠市教研共同體的誕生、發(fā)展與壯大，使黨員教師對此次活動的意義有了更加深刻的認識和體會。</h3> <h1 align="center">共同展課篇</h1> <h3>        活動結(jié)束后，接下來“共同展課”活動也緊鑼密鼓的開始了。這是第五教研共同體校際間共同“展課”活動，同一學(xué)科采取的是“同課異構(gòu)”的方式。參與“展課”活動的有九年級化學(xué)、八年語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物等學(xué)科。第五教研共同體成員學(xué)校推選出的優(yōu)秀青年教師同臺競技，精彩紛呈，展課教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)這一要求下而采取了不同的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)策略。參與此次“主題黨日”活動的黨員教師全程參與了 “聽課”、“議課”活動。</h3> <h3>        參與八年級數(shù)學(xué)學(xué)科“展課”活動的四位老師準備的很充分,她們緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，實施有效教學(xué)，清晰的教學(xué)思路提升了課堂教學(xué)的實效性。雒朝春老師課前用一段視頻創(chuàng)新地引入了類比的數(shù)學(xué)方法，這樣的教學(xué)手段明顯地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，她超強的親和力吸引著學(xué)生，學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。雒朝春老師設(shè)計的例題和練習(xí)選題典型,能由淺入深,層層推進,照顧到不同層次的學(xué)生。在課堂中,雒老師積極地鼓勵學(xué)生發(fā)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生能有效地理解分式有意義、無意義、值為零的條件。謝林康副書記在培訓(xùn)會上指出：創(chuàng)新的過程就是提出問題、分析問題、解決問題的過程。解決問題的過程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的過程。初中數(shù)學(xué)教學(xué)除了傳授知識包括數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理以外，更要促使學(xué)生形成數(shù)學(xué)邏輯思想，運用合理的數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實問題，積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，這就是創(chuàng)新素養(yǎng)。</h3> <h3>        新課標指出：“數(shù)學(xué)的教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上?！毙睦韺W(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活背景、知識背景越接近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。導(dǎo)入的恰當(dāng)、合理會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，對知識的銜接和理順起到畫龍點睛的作用，又對新知識起到設(shè)疑、點拔的作用。在教學(xué)中，曹艷蕾老師創(chuàng)設(shè)的3個問題情景，都是從生活中選材，更貼近生活，容易把抽象的問題具體化、可感化、生活化，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。曹老師的板書設(shè)計簡潔、美觀、大方，讓人耳目一新。我們知道創(chuàng)新素養(yǎng)的陣地就在課堂教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識與創(chuàng)新素養(yǎng)相結(jié)合，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的個性化成長，潛移默化中促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效地學(xué)習(xí)方法。</h3> <h3>        在英語學(xué)科的“展課”活動中，孫仙彩老師整堂課中教學(xué)思路清晰，學(xué)生活動扎實有效，教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進、過渡自然、講練結(jié)合。她的教學(xué)與中考緊密聯(lián)系，在語篇中教授新單詞，學(xué)生易于掌握，教學(xué)效果顯著。孫老師在課堂教學(xué)中有諸多創(chuàng)新，她在中國地圖里給出某一城市的人口數(shù)，讓學(xué)生用英語來說，此活動一方面檢測了學(xué)生前邊數(shù)字學(xué)習(xí)情況，同時又為接下來的英語聽力教學(xué)做好了鋪墊。馬翠萍老師精神飽滿，活力四射。她教態(tài)自然、親和，教學(xué)重難點突出。她在教授數(shù)字時，由學(xué)生已知的小數(shù)字到較難的大數(shù)字，梯度教學(xué)，難易把握的很好，符合學(xué)生的認知水平。在板演重點單詞時，她利用思維導(dǎo)圖來做report，培養(yǎng)學(xué)生在寫作中運用發(fā)散思維，使學(xué)生很好的通過聯(lián)想記憶將一些零散的、單個的知識串聯(lián)起來。李婷婷老師運用生動有趣的圖片直觀的導(dǎo)入了新課，這些圖片讓學(xué)生了解到世界人口及中國人口的現(xiàn)狀，為完成后面的學(xué)習(xí)任務(wù)做好了鋪墊。在教授單詞時，她創(chuàng)新地運用了相似聯(lián)想的方法讓學(xué)生記憶了重點詞語（fifth,twelfth）；在寫作中，李老師運用了頭腦風(fēng)暴教學(xué)法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。通過寫作使學(xué)生了解世界人口急劇增長所帶來的危害，喚起他們的憂患意識，體現(xiàn)了對學(xué)生情感教育的創(chuàng)新。姚晶晶老師教學(xué)基本功扎實，教授新知由易到難，通過快讀數(shù)字的活動，她使全體學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動中，充分的活躍了課堂的氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教授英語對話時，采用了形式多樣的朗讀，如教師朗讀，學(xué)生跟讀；學(xué)生自讀、領(lǐng)讀、齊讀，扎實有效地朗讀，提升了課堂教學(xué)的有效性。</h3> <h3>        在生物學(xué)科的“展課”活動中，四位生物老師采取了“同課異構(gòu)”的方式向我們展示了過硬的教學(xué)基本功和駕馭課堂教學(xué)的能力。陳燕老師教學(xué)過程中語言簡練精彩，各個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡輕松自然。本節(jié)課在導(dǎo)入時通過語言描述和圖片展示，讓學(xué)生真正感受到了細菌的危害，極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在講授細菌大小的時候，她利用視頻播放針尖上的細菌，直觀形象的讓學(xué)生感受到了細菌形體之小。在講到夾膜作用時呼應(yīng)開始教學(xué)時情境導(dǎo)入的內(nèi)容，很好的解釋了細菌的危害。陳艷老師熟練地利用信息技術(shù)助力課堂教學(xué)，如學(xué)生利用移動工具進行細菌分類，放大細菌圖片，個別學(xué)生親自在白板上計算出了在特定時間內(nèi)細菌的繁殖數(shù)目。復(fù)興學(xué)校的吳海灣老師的這節(jié)課給我們帶來了深深的“震撼”。吳老師不但知識講解細致，而且運用了多種教學(xué)手段，如智慧課堂輔助教學(xué)，生物模型屏幕展示，多媒體教學(xué)設(shè)備的熟練掌控與運用等。她不但講授細菌的危險害性，而且用白板播放正確洗手的視頻，教給學(xué)生如何避免細菌感染的方法。吳教師的細菌模型展示和展播更讓人耳目一新，通過觀看模型學(xué)生能直觀的區(qū)分出細菌的一般結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)。吳老師別出心裁地教學(xué)方法，讓孩子們真正感受到了一節(jié)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)新的、與眾不同的生物課。譚少禮老師的這節(jié)生物課給大家同樣展示了信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度的融合與創(chuàng)新。這節(jié)課，他向大家展示了嫻熟的多媒體操作技能。如在講解細菌的發(fā)現(xiàn)時，利用SMART軟件快捷地分頁、移動、復(fù)制、調(diào)用資源庫等，借助計算機計算出人手上的細菌在4小時、12小時和24小時的繁殖數(shù)目。計算結(jié)果數(shù)據(jù)雖然很龐大，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，發(fā)言積極主動，回答清晰明了。這樣，學(xué)生既掌握了知識，又培養(yǎng)了他們動手動腦的能力，學(xué)生自主探索、獨立思考的精神得以體現(xiàn)。</h3> <h3>        聽課活動結(jié)束后，各個學(xué)科的中心發(fā)言人召集“展課”和聽課教師依據(jù)此次教研共同體活動的要求，緊緊圍繞著“基于創(chuàng)新素養(yǎng)背景下的課題教學(xué)研究與實踐”這一主題積極開展說課、議課活動。先由承擔(dān)做課工作的教師進行“說課”，反思自己課堂教學(xué)中的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，重點說課堂教學(xué)中蘊含的創(chuàng)新素養(yǎng)的內(nèi)容、課堂教學(xué)中落實創(chuàng)新素養(yǎng)教育的教學(xué)方法、策略以及其達到的教學(xué)效果。同時，反思不足，分析原因，尋找策略，探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的策略和方法。</h3> <h3>       英語學(xué)科中心發(fā)言人劉娜老師指出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識首先是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：“學(xué)起于思，思源于疑?！辟|(zhì)疑，最能調(diào)動學(xué)生讀書、思索、答問的積極性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。她認為英語學(xué)科從四個方面進行創(chuàng)新：（1）教學(xué)理念的創(chuàng)新；（2）教學(xué)活動的創(chuàng)新；（3）學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和引導(dǎo)；（4）信息技術(shù)手段運用的創(chuàng)新。通過此次觀課活動，她發(fā)現(xiàn)做課教師課前準備充分，教學(xué)思路清晰，重難點處理得當(dāng)，敢于大膽整合教材，能創(chuàng)新地利用信息技術(shù)有效地進行教學(xué)。</h3> <h3>        通過熱烈、有效的觀課、說課、議課活動，各個學(xué)科的中心發(fā)言人通過對“展課”老師課堂教學(xué)的認真地分析，合理地評判，推選出了雒朝春等八位 “送教下鄉(xiāng)”的老師。</h3> <h3><p>        此次第五教研共同體在吳忠三中黎明校區(qū)開展的“展課”、觀課、議課活動提升了教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的意識，開闊了教師的視野，堅定了探索創(chuàng)新之路的信心。各個成員學(xué)校的青年教師作為這次活動的主體，勇挑重擔(dān)，不負眾望，成績斐然，充分落實了“基于創(chuàng)新素養(yǎng)背景下的課題教學(xué)研究與實踐”這一主題?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”創(chuàng)新素養(yǎng)的探索之路將會越走越寬，越走越精彩，我們待著下馬關(guān)的送教之行。</p><p align="right">（供稿：景海燕  馬強      審稿：馬宏達）　</p></h3>