<h3> 11月21日上午海口市玉沙實驗學(xué)校五年級的全體數(shù)學(xué)教師齊聚?？谑袨I海第九小學(xué)參加海口市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研活動——《如何把握估算教學(xué)》。</h3><h3> 本次活動有兩個流程:</h3><h3>1、梁雅老師的展示課《小數(shù)乘法解決問題--估算》</h3><h3>2、?？谑薪膛嘣豪钚阒ァ绾伟盐展浪憬虒W(xué)講座</h3> <h3> 課程改革后，估算受到普遍的重視。小學(xué)教材中求近似數(shù)的方法，主要是四舍五入法，估算時，也大都是用四舍五入法求近似數(shù)進行估算。實際上，求近似數(shù)的方法，還有進一法，去尾法等，估算時，也經(jīng)常根據(jù)具體情況，用不同的求近似數(shù)的方法進行估算。在小學(xué)階段，怎樣滲透教材以外的其他估算方法呢！今天就由海口市濱海第九小學(xué)的梁雅老師講授“小數(shù)乘法解決問題（估算）”一課中如何估算的教學(xué)。</h3> <h3> 課始，梁老師以改錯題引入，為估算教學(xué)的展開學(xué)習(xí)作為鋪墊。教學(xué)過程中解決問題的設(shè)計由易到難，層層遞進。課中梁老師大膽放手，敢于拋出問題，善于引導(dǎo)學(xué)生探索思考，在探究的過程中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，因為錯誤是孩子們最樸實的想法。再通過生生交流師生交流，讓學(xué)生明白估算的方法很多，在解決實際問題時，要運用合適的方法進行估算。</h3> <h3> ?？谑薪膛嘣豪钚阒ダ蠋煂θ绾伟盐展浪阕隽司唧w分析并針對估算教學(xué)提出中肯的建議。</h3><h3>1.教師首先要重視估算；</h3><h3>2.讓學(xué)生體會估算的意義和價值；</h3><h3>3.鼓勵方法多樣化，合理估算；</h3><h3>4.利用估算檢驗計算結(jié)果；</h3><h3>5.情境對比，積累估算經(jīng)驗。</h3> <h3> 估算策略要為生活服務(wù)，生活中的實際需要不是像單純的數(shù)學(xué)題那樣簡單，如上街買東西，并不是買東西需要100元錢，我們只帶100元錢去就是最合理的，也不是用“四舍五入”法就能夠合理解決的，課堂上老師可以借助實際問題，說明面對生活中復(fù)雜的實際問題，我們要具體分析，這也需要學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，不僅可以進行乘法估算，而且要對估算的結(jié)果有所預(yù)測，進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。<br></h3><h3> <br></h3> <h3> 學(xué)生估算意識和能力的形成需要長期潛移默化的滲透，所以需要教師堅持不懈、持之以恒的努力。</h3>