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同課異構(gòu)精教研 傳經(jīng)交流助揚帆——濟水中心校2018年11月語文工作坊活動

春夜喜雨

<h3>　　2018年11月21日，冬陽高照。濟水中心校2018年11月語文工作坊活動，在南街學(xué)校會議室進(jìn)行。濟源市教研室王海燕老師、中心校的領(lǐng)導(dǎo)親臨活動現(xiàn)場指導(dǎo)。</h3><h3></h3> 一、課堂教學(xué)篇 <h3>　　第一節(jié)課，北海路小學(xué)范康康老師執(zhí)教五年級口語交際課《父母之愛》。<br></h3> <h3>　　范老師口語交際課《父母之愛》，時刻關(guān)注學(xué)生說和聽的情況，積極的評價語促使為學(xué)生共情、感染、影響，激發(fā)了人人表達(dá)的激情。</h3> <h3> 第二節(jié)習(xí)作課，范康康老師執(zhí)教《我想對您說》。</h3> <h3>　　范老師的習(xí)作課《我想對您說》，思路清晰，指導(dǎo)全面。她抓住學(xué)生情感的共鳴點，如親子沖突中叫起床、玩手機等事例，使每位學(xué)生都想一吐為快，課堂高潮不斷。</h3> <h3> 第三節(jié)課，翟娟老師執(zhí)教口語交際課《父母之愛》。</h3> <h3>　　翟老師的課用視頻再現(xiàn)情景，直觀形象。課堂上給出發(fā)言的范例，讓學(xué)生養(yǎng)成禮貌回答、完整回答問題的習(xí)慣。</h3> <h3>　　第四節(jié)，南街學(xué)校劉明潔老師執(zhí)教口語交際課《父母之愛》。</h3><h3><br></h3> <h3>　　劉老師的課，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。所教方法清楚明白，學(xué)生遷移練習(xí)效果突顯。課堂教學(xué)收放自如，充分調(diào)動學(xué)生交際表達(dá)的興趣。</h3> <h3> 認(rèn)真聽課、虛心學(xué)習(xí)、勤于反思的教師們。</h3> 二、專家議課篇 <h3>　　教研室王海燕老師在現(xiàn)場聽課，不時與學(xué)生交流。</h3> <h3>　　課后，教研室的王海燕老師帶領(lǐng)大家重溫了小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中的要求：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！彼鞔_指出，同樣的口語交際課設(shè)計，效果卻不同。最大的區(qū)別在于教師的課堂語言。教師在課前應(yīng)用語言跟學(xué)生“預(yù)熱”，這個“前奏”很重要；上課需要沉浸課堂，如入無人之境。不光關(guān)注學(xué)生說，還要注意學(xué)生聽。及時捕捉到學(xué)生發(fā)言中的價值并進(jìn)行指導(dǎo)，明確指出好的地方和不足的地方，并指導(dǎo)如何修改更合適。</h3><h3><br></h3><h3>&nbsp;</h3> 三、成員反思篇 <h3>濟水中心校小學(xué)語文工作坊成員議課：</h3><h3>(李小高 聶利莎秦艷紅 薛利花 李曼 ?？瓶?張東燕 王春霞 段燕燕 牛靜 楊越 商瓊瓊 崔燕燕 郝麗敏)</h3><h3>李小高：</h3><h3> 范康康老師教學(xué)設(shè)計有梯度；1.亮明觀點。2.圍繞觀點，選擇材料。3.尊重他人，積極回應(yīng)。每個環(huán)節(jié)解決一個問題，學(xué)生思路清晰。教師課堂中點評及時，評價也有針對性，引導(dǎo)作用。教師語言平和，自然，有感染力。教學(xué)設(shè)計能抓住學(xué)生交際中的難點，設(shè)計最能打開人話匣的方法，讓學(xué)生感到有話可說，有話要說。教學(xué)中能用追問的方式，展示具體細(xì)節(jié)，讓學(xué)生始終處于感動的場景中，共情，傳染，影響，教學(xué)效果好。翟娟老師用視頻來展示故事內(nèi)容，教法新穎，學(xué)生評價指導(dǎo)較好。劉明潔老師的設(shè)計條理清晰，環(huán)節(jié)進(jìn)行扎實。</h3><h3>聶利莎:</h3><h3> 今天3位老師的課，解決了我多年來執(zhí)教“口語交際”方面的困惑。范康康老師的課思路清晰，教學(xué)過程有廣度有深度。課堂在平等、和諧、互助的氛圍中完成目標(biāo)，學(xué)生在老師的一步步引導(dǎo)和評價下，很清楚的知道表達(dá)什么、怎么表達(dá)以及表達(dá)時應(yīng)注意的禮貌（如尊重他人），教師還不斷用積極鼓勵的評價語言，讓學(xué)生積極響應(yīng)別人的交流，大膽引導(dǎo)學(xué)生評價，使整個交際的過程人人參與，主動參與，教學(xué)效果有目共睹。翟娟老師的課用視頻再現(xiàn)情景，更直觀形象，可見，課前做了很多準(zhǔn)備，課堂上注重交際技巧的滲透與總結(jié)。劉明潔老師的課設(shè)計很有條理，環(huán)節(jié)扎實有效，注重聽與說雙方的互動。</h3><h3>秦艷紅： </h3><h3> 今天聽了三節(jié)口語交際課和一節(jié)習(xí)作課，在收獲的同時覺得也很慚愧，平時幾乎沒有上過口語交際，聽課之后讓我對這樣一種陌生的課型有了初步和粗淺的認(rèn)識。三位老師準(zhǔn)備充分，備課精心，情景劇、視頻、圖片等資源的精彩呈現(xiàn)為課堂錦上添花。同課異構(gòu)，各具特色：范康康老師時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，不僅努力創(chuàng)造交際的情境，而且努力讓每一個學(xué)生都有表達(dá)和發(fā)言的機會。并且課堂上她也總是以自己飽滿的激情感染學(xué)生，使學(xué)生也充滿了表達(dá)的激情。翟娟老師親切自然，課堂上以不同形式展示不同事例，創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)。劉明潔老師的課堂層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，過渡自然。教師循循善誘，充分調(diào)動學(xué)生交際表達(dá)的興趣。</h3><h3>薛利花：</h3><h3> 今天聽了三節(jié)口語交際課，我對口語交際課的流程有了清晰的認(rèn)識。三位老師緊緊圍繞以下教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)：</h3><h3> 1.選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。&nbsp;&nbsp; </h3><h3> 2.尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。這兩個目標(biāo)一個側(cè)重于學(xué)生的表達(dá)，一個側(cè)重于學(xué)生的傾聽。</h3><h3> 范康康老師在課堂上善于捕捉學(xué)生回答問題中的要點。當(dāng)一個學(xué)生發(fā)表完看法后，教師及時提煉要點：他首先亮明了自己的觀點，然后再用具體事例來說明。通過教師的提煉，教給了學(xué)生口語表達(dá)時應(yīng)該注意哪些問題。</h3><h3> 范康康老師評價語的使用具有指導(dǎo)性。當(dāng)學(xué)生回答完問題后，老師評價：剛才我看到同學(xué)們認(rèn)真地看著發(fā)言的同學(xué)，這就是尊重他人。老師的評價語給了學(xué)生積極的暗示，教會了學(xué)生如何傾聽。</h3><h3> 翟娟老師精心準(zhǔn)備素材，課堂上也是一步步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點，尤其是積極回應(yīng)這點，給出學(xué)生范例，讓學(xué)生去模仿著說，養(yǎng)成禮貌回答、完整回答問題的習(xí)慣。</h3><h3> 劉明潔老師的課堂扎實，引導(dǎo)學(xué)生對于李剛爸爸的做法進(jìn)行詳細(xì)的討論，從中總結(jié)出口語交際時需要注意的要求，然后讓學(xué)生運用方法去討論第二個和第三個事例，課堂教學(xué)收放自如。</h3><h3>李曼：</h3><h3> 今天聽了三節(jié)口語交際課，感受頗深。原來一直迷?？谡Z交際課該怎么上，通過今天的學(xué)習(xí)，對口語交際課有了更新的認(rèn)識。口語交際課的目的是讓學(xué)生學(xué)會傾聽、溝通和社會交往，發(fā)展學(xué)生的合作精神。今天的三節(jié)課，老師們都能創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣；都能把交際和生活經(jīng)驗相結(jié)合，方法靈活，讓學(xué)生生生對話，師生對話，在雙向互動中，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。范康康老師的課，她能根據(jù)學(xué)生的課堂生成來進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生在潤無細(xì)無聲中學(xué)會交際。翟娟老師的課能看出她的那股認(rèn)真勁兒，引導(dǎo)學(xué)生感受父母之愛。劉明潔老師的課能讓人感受出是一節(jié)扎扎實實的語文課，教給學(xué)生口語交際的方法，學(xué)會表達(dá)：亮明觀點、圍繞觀點列舉材料、表達(dá)清楚；學(xué)會傾聽：尊重他人，積極回應(yīng)。三位老師給我們展示了口語交際課的模式和流程，讓我們對口語交際課的課堂教學(xué)有了很明確的方向。</h3><h3>?？瓶疲?lt;/h3><h3> 今天聽了三位老師的口語交際《父母之愛》收獲頗豐，為我們以后上好口語交際課，指明的方向。</h3><h3> 1.三位老師都體現(xiàn)了口語交際課重在交際的特點，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽表達(dá)、應(yīng)對的能力，思路清晰，訓(xùn)練逐步推進(jìn)；</h3><h3> 2.體現(xiàn)了口語交際課互動性，我們看到三位老師在引導(dǎo)學(xué)生說話時，很有層次性，目標(biāo)也很明確、具體，學(xué)生有目的的說話；</h3><h3> 3.體現(xiàn)了口語交際的情境性，三位老師都通過視頻、課本劇等不同的方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，給學(xué)生提供了很好的說話氛圍。</h3><h3>值得思考的地方：</h3><h3> 1.課前的預(yù)熱很重要，我們該怎么和學(xué)生交談，值得思考；</h3><h3> 2.學(xué)生的語言表達(dá)能力還有待提高；</h3><h3> 3.在指導(dǎo)學(xué)生說話訓(xùn)練時教師語言還需要更有針對性，更精練?？傊裉鞂W(xué)到了很多，思考了很多。</h3><h3>張東燕：</h3><h3> 口語交際課常被語文老師忽視，所以對口語交際課也很茫然，今天聽了三位老師的課，對口語交際課有了新的認(rèn)識。三節(jié)課上老師都注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生文明地與他人交流，文明地發(fā)表不同意見。讓學(xué)生在口語交際上學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。三位老師都針對表達(dá)與傾聽提出了具體的要求，非常值得我學(xué)習(xí)。</h3><h3>王春霞：</h3><h3> 本次語文工作坊活動，四節(jié)課中有三節(jié)是同課異構(gòu)口語交際課《父母之愛》，各有千秋，值得借鑒。范康康老師在課堂的每一環(huán)節(jié)心細(xì)如發(fā)，除關(guān)注發(fā)言的學(xué)生，還關(guān)注傾聽者。正面引導(dǎo)學(xué)生如何說使自己的觀點具有說服力，如何聽才是尊重他人、積極回應(yīng)，引導(dǎo)細(xì)膩無痕。范老師的習(xí)作課上內(nèi)容指導(dǎo)全面。最精彩的是她深入學(xué)生生活，很快撥動情感的琴弦，使學(xué)生想一吐為快。如親子沖突中叫起床、玩手機、喝酒等，真正指導(dǎo)學(xué)生我手寫我心。翟娟老師每一次出示例子方式都很新穎，還對學(xué)生說話的方式進(jìn)行指導(dǎo)。如：我贊同（&nbsp;&nbsp; &nbsp;）觀點……對于(&nbsp;&nbsp; )的觀點，我有不同的看法……讓學(xué)生的回答有章可循。劉明潔老師的課，條理清楚，每一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)清楚明白。真正讓學(xué)生習(xí)得方法，并遷移運用。步步扎實有效。</h3><h3>自我反省：</h3><h3> 1.口語交際與習(xí)作中話題的選擇相當(dāng)重要。應(yīng)該課前做好準(zhǔn)備，調(diào)查家長與學(xué)生篩選共性內(nèi)容，貼近生活的內(nèi)容總能點燃學(xué)生表達(dá)的激情。</h3><h3> 2.課堂教學(xué)中學(xué)生發(fā)言時，不但關(guān)注發(fā)言的學(xué)生，還要注意到其他學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生會說、會聽的能力。另外，留心捕捉到學(xué)生發(fā)言的價值，及時引導(dǎo)。 </h3><h3>段艷艷：</h3><h3> 口語交際課一直不知道該如何去上，看了三位老師的示范，給我今后指明了方向。范康康老師關(guān)注每個學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生，努力調(diào)動他們的興趣，使他們?nèi)硇牡赝度氲浇涣骰顒又衼?。范老師在及時抓住學(xué)生想說的動機，予以及時的鼓勵，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生徹底打開“話匣子”，也使口語交際有了一定的效果。翟娟老師教給學(xué)生口語表達(dá)的方法，努力創(chuàng)設(shè)情境，如果課前互動能調(diào)動學(xué)生的說的積極性，課堂會更完美。劉明潔老師的課認(rèn)真有條理，一步一步引導(dǎo)學(xué)生得出口語交際的注意事項，然后讓學(xué)生順著這個方法去說，目標(biāo)明確，學(xué)生在不知不覺中帶著自己的情感和濃厚的興趣，走入交際情境，作進(jìn)一步的體驗，心情愉快，樂于思維，敢于表達(dá)。</h3><h3>牛靜：</h3><h3> 口語交際課是授課方面的一個弱項，一直不知道該如何去上，今天聽了范康康老師、翟娟老師和劉明潔老師的課后，我豁然開朗。</h3><h3> 1.范老師的課堂步步深入，指導(dǎo)學(xué)生說出贊同還是不贊同李剛爸爸的做法，總結(jié)出口語交際時要“亮明觀點”，然后不斷引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出要用生活中、書上、網(wǎng)上的材料來證明自己的觀點，在聽別人交流時要尊重他人，要積極回應(yīng)。整節(jié)課條理清楚，循序漸進(jìn)，使學(xué)生掌握了口語交際的方法。</h3><h3> 2.翟老師備課很充分，是個很認(rèn)真的老師，在課堂最后的口語交際中，讓學(xué)生按五個方面來給同伴打分，這樣既指導(dǎo)學(xué)生怎么去說，又為學(xué)生去評價同學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用。</h3><h3> 3.劉老師分別從“說”和“聽”兩個方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了在進(jìn)行口語交際時要如何說，要如何聽，滿滿的干貨。</h3><h3> 向認(rèn)真的各位老師致敬！</h3><h3>楊越</h3><h3> 有幸聽了三位老師的口語交際課，收獲頗多，口語交際課重在交際，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，表達(dá)、應(yīng)對等能力。范老師的課堂緊扣教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計互動的教學(xué)過程，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)了口語交際的雙向互動。翟老師在課堂上重視各個環(huán)節(jié)情境設(shè)置，來促進(jìn)學(xué)生參與口語交際的興趣。通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生真正融入進(jìn)交際情境，積極地加入到聽說互動的過程中去。劉老師的課堂上學(xué)生的參與性很高，基本上每個環(huán)節(jié)學(xué)生都積極參與說話，老師在每一個教學(xué)的環(huán)節(jié)都為同學(xué)創(chuàng)造參與的機會，包括參與活動、參與傾聽、參與表達(dá)、參與交流。</h3><h3>商瓊瓊：</h3><h3> 今天聽了范康康老師、翟娟老師和劉明潔老師的口語交際課，讓一直不會也不敢上口語交際課的我，找到了方向，找到了突破口。真的是不虛此行！</h3><h3> 1.范老師的課堂潤物細(xì)無聲，在具體的事例中引導(dǎo)孩子們說出口語交際時的要點而不是灌輸，總結(jié)出:先亮明觀點，再用材料證明觀點，學(xué)會用生活中、書上、網(wǎng)上的材料來證明自己的觀點，在聽別人交流時要尊重他人，要積極回應(yīng)。有培養(yǎng)了孩子們的傾聽能力，學(xué)會傾聽。整節(jié)課循序漸進(jìn)，讓學(xué)生掌握了口語交際的方法。</h3><h3> 2.翟老師備課很充分，是個很認(rèn)真的老師，在課堂上步步引導(dǎo)孩子。</h3><h3> 3.劉老師從具體的事例中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了在進(jìn)行口語交際時要怎樣說，怎樣聽。之后再把總結(jié)出的要點運用到事例中來說說，聽聽，老師適時評價，還引導(dǎo)孩子聽后做出評價。</h3><h3>崔燕燕：</h3><h3> 口語交際.習(xí)作課一直都是我比較膽怯的課型，平時我的這種課型往往上的都是比較籠統(tǒng)。昨天有幸聽了范康康，翟娟，劉明潔三位老師的課，我頓時有了一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，同時也非常感謝搭建的這個平臺。</h3><h3> 范康康老師的課，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生做到有話說，有話寫，說出心里話。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)做了充分的鋪墊和生成。讓我清晰地認(rèn)識到上好口語交際課必須注重學(xué)生的課外搜集、整理。</h3> <h3>　　此次小學(xué)語文工作坊活動，大家對口語交際教學(xué)收獲滿滿，紛紛表示回去后把所得落實到教學(xué)實踐中，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。</h3><h3></h3>