<h3>伴隨著蒙蒙細(xì)雨來到了海岱小學(xué)，一進入校園就被朗朗的讀書聲吸引。在此學(xué)習(xí)氛圍中，開始了海岱小學(xué)的學(xué)習(xí)之旅。</h3> <h3>一、發(fā)言</h3><h3>萬靜老師進行了精彩的發(fā)言 ，一針見血的直奔本次學(xué)習(xí)的主題。</h3> <h3>二、秦曉松老師：追求“教學(xué)評”一致性的語文課堂教學(xué)。</h3> <h3>開端，點出老師教什么，學(xué)生學(xué)什么。</h3> <h3>本次學(xué)習(xí)從4個方面進行</h3> <h3>教學(xué)評一致性背景從存在問題切入。</h3> <h3>什么是教學(xué)評一致性</h3> <h3>重點從課表分解、編寫學(xué)期課程綱要、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定、評價任務(wù)的確定、教學(xué)活動的設(shè)計、專業(yè)的課堂觀察6個方面，講述了教學(xué)評一致性的實施。</h3> <h3>為了讓老師更明確的把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，出示了2則教學(xué)設(shè)計。</h3> <h3>學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情制定。</h3> <h3>為了更好解析學(xué)習(xí)目標(biāo)，可進一步分解。</h3> <h3>教學(xué)活動如何設(shè)計</h3> <h3>學(xué)習(xí)活動嵌入評價任務(wù)</h3> <h3>學(xué)習(xí)評價鏈</h3> <h3>烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計</h3> <h3>收集評價任務(wù)</h3> <h3>框架收集的實質(zhì)</h3> <h3>教學(xué)評一致性的結(jié)構(gòu)</h3> <h3>如何知道一節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成？</h3> <h3>一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)</h3> <h3>課堂觀察流程</h3> <h3>課前會議</h3> <h3>以學(xué)生學(xué)習(xí)維度為例</h3> <h3>以教師教學(xué)維度為例</h3> <h3>開發(fā)觀察量表</h3> <h3>觀察維度：教師教學(xué)·對話</h3> <h3>教學(xué)評一致性的成效</h3> <h3>課例展示</h3>