入校調(diào)研進(jìn)課堂專(zhuān)家引領(lǐng)促高效——?dú)g迎紅山區(qū)教育研究院中學(xué)數(shù)學(xué)教研員蒞臨我校調(diào)研指導(dǎo)

遠(yuǎn)航

<h3>11月21日紅山區(qū)教育研究院中學(xué)數(shù)學(xué)教研員蔡老師蒞臨我校調(diào)研指導(dǎo)，蔡老師先后聽(tīng)了八年級(jí)于海波老師的《分式方程》，張艷艷老師的《等腰三角形》復(fù)習(xí)課，趙剛老師的《完全平方公式》，田舒老師的《整式乘法》，課后與全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行座談，蔡老師對(duì)我校教師教學(xué)理念、課堂展現(xiàn)的亮點(diǎn)給予充分肯定。同時(shí)，還從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果，好課等多個(gè)方面與數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行交流互動(dòng)指導(dǎo)，讓老師們受益匪淺。<br></h3><h3> </h3> <h3>于海波老師課堂上一般有采用五個(gè)環(huán)節(jié)：舊知回顧、導(dǎo)入新知；出示教學(xué)目標(biāo)；新知探究；課堂檢測(cè)；暢談收獲、全課總結(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)自然巧妙，承上啟下、簡(jiǎn)潔明了，具有導(dǎo)引性和銜接性。</h3> <h3>蔡老師指出于老師課的亮點(diǎn)一:教學(xué)過(guò)程中把新知識(shí)與記憶中結(jié)構(gòu)相類(lèi)似的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)類(lèi)比方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知變得簡(jiǎn)單，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新方法，喚起了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3>于老師課亮點(diǎn)，課堂反饋及時(shí)，老師明明白白的教，學(xué)生明明白白的學(xué)，突破重難點(diǎn)構(gòu)思巧妙。</h3> <h3>張艷艷老師大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程,別是讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程。在復(fù)習(xí)中體現(xiàn):知識(shí)讓學(xué)生疏理;規(guī)律讓學(xué)生尋找;錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3>蔡老師指出張老師課的亮點(diǎn)，把課堂交給學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，讓學(xué)生講,能夠激發(fā)他們強(qiáng)烈地求知欲望,喚起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。變被動(dòng)為主動(dòng),變督促為引導(dǎo)。學(xué)生為了'講'好課,深入鉆研教材,扎實(shí)預(yù)習(xí),細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)層次,躍躍欲試,滿(mǎn)腔熱情地渴求知識(shí),養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,形成了自主學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。</h3> <h3>張老師課亮點(diǎn)，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，也樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情。</h3> <h3>趙剛老師精力充沛、課堂氣氛活躍，語(yǔ)言精煉、生動(dòng)，把知識(shí)講得有趣，能挖掘知識(shí)中緼藏的能力，使每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得時(shí)刻受到老師的關(guān)注。</h3> <h3>蔡老師指出趙老師課的亮點(diǎn)，數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用，使用了數(shù)形結(jié)合思想，不僅直觀(guān)的發(fā)現(xiàn)解題途徑，而且避免了復(fù)雜的運(yùn)算和推理，老師幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)結(jié)合思想，將這一觀(guān)點(diǎn)扎根到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，成為學(xué)生運(yùn)用自如的思維工具。</h3> <h3>趙老師課亮點(diǎn)，在學(xué)生活動(dòng)前，給學(xué)生提出明確的活動(dòng)要求，讓學(xué)生知道做什么。</h3> <h3>田老師講課親切自然，師生在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進(jìn)行默默的雙向交流，將對(duì)知識(shí)的渴求和探索融于簡(jiǎn)樸、真實(shí)的情景之中，學(xué)生在靜靜地思考、默然地首肯中獲得知識(shí)。一句最懂你們的人是我，真正提現(xiàn)了師生情。</h3> <h3>田老師課亮點(diǎn)，親切幽默，著使學(xué)生從心理上、情緒上樂(lè)意接受，學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)變成一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愛(ài)學(xué)，</h3> <h3>田老師課亮點(diǎn)，課堂上學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，不僅僅關(guān)注的是部分突出表現(xiàn)的學(xué)生，而是關(guān)注全體，讓每個(gè)孩子都經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)，給每個(gè)孩子獨(dú)立思考的空間。</h3> <h3>教研員蔡老師走到學(xué)生中去，關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。</h3> <h3>教研員蔡老師給出了知道性的建議，1.問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，有效的情境可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂更生動(dòng)，問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)不僅在課前，也需要在課中，引起學(xué)生興趣。2.多一些評(píng)價(jià)和反饋的語(yǔ)言，使課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。3.好課:1.知識(shí)入塊，新舊知識(shí)鏈接，由點(diǎn)狀到網(wǎng)狀2.策略生成，幫助學(xué)生把原有的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到新知上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單3關(guān)注尖子生</h3> <h3>此次聽(tīng)課調(diào)研指導(dǎo)活動(dòng)，使我校的教師獲得與專(zhuān)家面對(duì)面的指導(dǎo)，是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，使老師們更清楚地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了指導(dǎo)作用。</h3> <h3>　　</h3>