<h3> 扶貧先扶智，扶智靠教育！孩子是祖國(guó)的未來(lái)，教育是社會(huì)發(fā)展的力量源泉。作為教師，這既是一份責(zé)任，也是一種義務(wù)！</h3> <h3> 10月29日，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們展開(kāi)了教育扶貧工作。
<br></h3> <h3> 首先我來(lái)到了熊文博學(xué)生的家里，他家住在茶園小區(qū)，到他家是七點(diǎn)五十左右，到了家里，才得知只有奶奶在家里照看他和他的弟弟，那時(shí)時(shí)間還早，一家人圍在沙發(fā)上看電視，熊文博本身不太自覺(jué)，我就讓他把作業(yè)拿來(lái)檢查，完成情況很不好，語(yǔ)文課后題大半沒(méi)有完成，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。那時(shí)我就在反思，是不是平時(shí)對(duì)他的關(guān)注太少，孩子的父母不在家，作為老師更要多付出，多關(guān)心！</h3><h3> </h3> <h3> 從熊文博家里離開(kāi)，我又來(lái)到了雷絲雨家中，她家住在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)旁，家里由媽媽一人在家照顧姐妹倆，雷絲雨平日的表現(xiàn)較好，上課積極，作業(yè)完成認(rèn)真，但學(xué)習(xí)不踏實(shí)，在與她的交談中，我對(duì)她提出了一些要求：</h3><h3> 1.多閱讀，勤思考</h3><h3> 2.不懂就問(wèn)</h3><h3> 3.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，用一顆積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)</h3> <h3> 第二天，我又來(lái)到了金雨彤學(xué)生家中，她家住在北溝口，父母外出務(wù)工，由爺爺奶奶在家里照看。由于常年缺少父母監(jiān)管，孩子的行為習(xí)慣極為不好，加之現(xiàn)在孩子比較叛逆，爺爺奶奶的話更不是不聽(tīng)，她的情況讓我深思！</h3> <h3> 從金雨彤家中離開(kāi)，又來(lái)到了汪孝龍家中，他家住在政府附近，家里由媽媽照看他和他的哥哥，由于從小父母對(duì)他的監(jiān)管不到位，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，來(lái)到他的家中，真是一貧如洗，這讓我想到了“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話，我想如果孩子再像這樣下去，將是沒(méi)有未來(lái)的，內(nèi)心無(wú)比堪憂！</h3> <h3> 順著路，我又來(lái)到了鄺安靜學(xué)生的家中，她還是一名雙留留守兒童，好在孩子在學(xué)校各方面都表現(xiàn)較好，讓老師和家長(zhǎng)很是欣慰。</h3> <h3> 第三天中午，我又來(lái)到了王名燊學(xué)生的住處，他現(xiàn)在住在留守兒童托管中心，王名燊同學(xué)的父母雖然常年在外，但孩子在學(xué)習(xí)上很刻苦，在學(xué)校也表現(xiàn)積極，我也經(jīng)常性和家長(zhǎng)溝通其在校表現(xiàn)，幫助共同成長(zhǎng)。</h3> <h3> 最后來(lái)到的是鄧楷鑫學(xué)生的家中，他家住在學(xué)校附近，父母都是醫(yī)生，對(duì)孩子的教育特別重視，從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，孩子積極，愛(ài)閱讀，愛(ài)思考，但是有時(shí)候有些調(diào)皮，書(shū)寫(xiě)也存在問(wèn)題，對(duì)于老師的到來(lái)，家長(zhǎng)表現(xiàn)得很熱情，在探討中，家長(zhǎng)表示一定配合老師的要求，認(rèn)真練字，爭(zhēng)取更好！</h3> <h3> 短暫的教育扶貧工作結(jié)束了，然而對(duì)于孩子在教育中的幫扶卻才剛剛開(kāi)始，孩子是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，所以作為一名教育者，更應(yīng)該履行我們應(yīng)盡的責(zé)任，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)！</h3>