踐行核心指標(biāo) 我們?cè)谇靶楔D―賀蘭一小教師展現(xiàn)“推變課堂”風(fēng)采

靜思

<h3><font color="#39b54a">　　為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)變革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，11月21日--22日，賀蘭縣第三屆“推進(jìn)課堂變革”優(yōu)秀課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)拉開(kāi)序幕。賀蘭一小派出11位教師參與此次比賽，展現(xiàn)“推變課堂”風(fēng)采。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">　　桂俐老師執(zhí)教的人教版二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，充分根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提倡自我認(rèn)知，讓孩子們自己總結(jié)認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，面對(duì)不同的觀點(diǎn)時(shí)，老師鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法，有理有據(jù)地辯論，充分釋放了孩子的潛能。在動(dòng)手撥鐘表的過(guò)程中，讓數(shù)學(xué)回歸生活，同時(shí)也滲透了珍惜時(shí)間的情感教育。</font></h3><h3><br></h3> <h3>學(xué)生上臺(tái)指認(rèn)時(shí)間，展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)以致用，內(nèi)化知識(shí)。</h3> <h3>　　學(xué)生認(rèn)真研究著平時(shí)生活中最常見(jiàn)的小鬧鐘，并正確認(rèn)讀時(shí)間。</h3> <h3>　　李上老師執(zhí)教人教版五年級(jí)上冊(cè)《三角形的面積》，在平行四邊形面積學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回顧知識(shí)并轉(zhuǎn)化遷移。通過(guò)合作探究、小組討論、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)學(xué)掌握三角形的面積，把課堂交給學(xué)生，充分釋放了學(xué)生潛能。在自我內(nèi)化中，孩子們切身感受了自己的數(shù)學(xué)課堂。</h3><h3><br></h3> <h3>學(xué)生積極參與小組合作，在拼圖中理解三角形的面積，動(dòng)手動(dòng)腦有效認(rèn)知。</h3> <h3>　　高小艷老師授課內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)logo》,上課伊始，通過(guò)一個(gè)小游戲讓六年級(jí)的孩子們?cè)诜潘傻耐瑫r(shí)，頭腦中形成有關(guān)“方位”的初步認(rèn)知，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)及小組合作的方式使學(xué)生掌握了“FD、BK、LT、RT、CS、HOME”等基本命令。</h3> <h3>　　崔悅老師執(zhí)教的《三只小豬》，是一年級(jí)的一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課，教學(xué)內(nèi)容貼合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，親切自然的演唱，豐富的肢體動(dòng)作，讓孩子們?cè)诟杪暸c舞蹈中接受藝術(shù)的熏陶。</h3> <h3>“載歌載舞”的音樂(lè)課，讓孩子們從小感受藝術(shù)的魅力。</h3> <h3>　　陳思穎老師執(zhí)教的《狐假虎威》，充分展示了隨文識(shí)字在低段教學(xué)中的運(yùn)用。通過(guò)小組合作交流識(shí)字方法，在課堂中實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的融合。教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用自如，精美的微課激起學(xué)生極大的興趣，實(shí)現(xiàn)了高效課堂，貼合此次“推進(jìn)課堂變革提升教學(xué)效率”的主題。</h3> <h3>　　馬虎林老師在執(zhí)教《腳背正面運(yùn)球》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握腳背正面運(yùn)球連續(xù)推撥球的動(dòng)作。并教導(dǎo)學(xué)生掌握腳背正面運(yùn)球的特點(diǎn)是直線推撥，速度快。</h3> <h3>馬老師親切指導(dǎo)，學(xué)生耐心聆聽(tīng)。</h3> <h3>　　聶嘉乙老師執(zhí)教的《Don't talk in the library》，不僅課堂氛圍輕松活躍，更是嚴(yán)格按照五項(xiàng)核心指標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中輕松掌握本課的知識(shí)。</h3> <h3>刁明靜老師的美術(shù)課《小小手》，讓學(xué)生看、印、想、畫(huà)，創(chuàng)編新形象。</h3> <h3>金麗君老師親自指導(dǎo)孩子們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從小培養(yǎng)孩子們的科學(xué)探究精神。</h3> <h3>　　沈娜老師執(zhí)教的《神奇的指紋》，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自己交流課前搜集的資料、指紋的類型、指紋的作用，最后讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作指紋畫(huà)。充分展現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。</h3> <h3>　　教育，從來(lái)都不是閉門造車，只有在不斷進(jìn)取，不斷切磋中，才能讓教育之泉永葆生命力。推進(jìn)課堂變革，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，賀蘭一小的所有教師將不斷踐行五項(xiàng)核心指標(biāo)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，成長(zhǎng)向上，靜待花開(kāi)！</h3>