<h3></h3><h1> 隨著對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的踐行，對《海南省幼兒園自主游戲》文件精神的貫徹落實，樹立同一個觀念，達成同一個共識——游戲是幼兒重要的學習方式。我們堅定的把游戲的權利還給孩子，篤定的還原游戲本真，做真游戲的實踐者。2018年11月21日上午，海南師范大學附屬幼兒園張瑞菁老師親臨陵水縣光坡鎮(zhèn)中心幼兒園開展幫扶指導工作，并做了落實游戲精神，深度推動幼兒園自主游戲的專題講座。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園長及教師近80人參加了本次活動。<br></h1><h3></h3> <h1> 首先，張瑞菁老師對我園各班幼兒自主游戲活動進行現(xiàn)場觀摩與指導，張老師說道：孩子們的游戲其實就是幼兒對社會生活的真實反映，我們教師應從孩子的需求出發(fā)、從教學出發(fā)、從孩子的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設一個自由、開放的良好游戲環(huán)境，使幼兒的創(chuàng)造力、想象力、思維能力，語言表達能力等在活動中獲得全面的鍛煉與發(fā)展。<br></h1> <h3></h3><h1> 那么，如何為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，張瑞菁老師提出以下幾點建議：
1、放手讓幼兒自由、自主的游戲，具體玩什么、怎樣玩由幼兒自己做主，讓幼兒自由選擇，老師不能做硬性安排，更不能過多的干涉和阻礙幼兒的游戲，老師可以以幼兒同伴角色參入游戲，以飽滿情緒感染幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。
2、在材料超市投放物品方面要注重材料之間的關聯(lián)性、分類投放，以及便捷性原則，材料要易于幼兒取放；
3、應注重與孩子建立平等性的師幼關系，師幼之間的交流應輕聲輕語，要與孩子成為親密朋友。<br></h1><h3></h3> <h1> 緊接著，張老師在會議上進行了總結，并就教師們關于材料超市、保教活動中的疑問進行了解答。張老師將自己在工作中的寶貴經驗分享給大家，從理論高度到實踐深度為教師詳細解讀自主游戲活動，為老師們開展材料超市自主游戲指明了方向。相信老師們通過自身不斷的創(chuàng)新，在今后的自主性游戲開展過程中，會有更多自己的思考。</h1> <h1> 下午的自主游戲的專題講座即將開始~~~來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園園長、教師們都準時簽到！</h1> <h1><b>#分享活動進行時# </b></h1><h1> 張老師自主游戲分享活動正在進行，老師們認真傾聽，用心記錄。這次張老師的分享活動， 更新了教師的教育教學理念，提升了材料超市創(chuàng)設水平。</h1> <h1><b>#活動進行時#</b></h1><h1> 游戲是兒童的天性，是兒童特有的學習和生活方式，是兒童的生命狀態(tài)。他們在游戲中鍛煉身體，在游戲中結交朋友，在游戲中學會規(guī)則，在游戲中學習成長。只有游戲，才能點亮孩子們快樂的童年。</h1> <h1><b>#精彩內容分享#<br></b></h1><h1> 陳鶴琴說過：“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想；積極的鼓勵勝于消極的制裁！”自主游戲活動是幼兒最快樂的活動，如何創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的環(huán)境，如何進一步調動幼兒活動的主動性、積極性，如何更好地為幼兒的主動發(fā)展服務，將是每一位教師不斷進行探索的課題，老師們要在實踐中任重而道遠。</h1> <h1><b>#精彩內容分享#</b></h1><h1> 張老師指出，材料柜集中擺放，不僅方便幼兒觀察材料特點，而且便于幼兒取放材料，能推動幼兒創(chuàng)造性組合使用材料。無論是T型、豎型還是環(huán)形擺放的材料柜，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">關鍵都是把因地制宜放在首位。教師們需規(guī)定出游戲范圍（如圖），建立游戲秩序感和常規(guī)。</span></h1> <h1><b>#精彩內容分享#</b></h1><h1> 張老師還提出了一些教師在創(chuàng)建材料超市投放材料是經常出現(xiàn)的一切問題，并給予解決建議。比如要注意材料之間的關聯(lián)性，便捷性；要按一個標準來投放。</h1> <h1><b>#精彩內容分享#</b></h1><h1><b> </b> 我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展游戲活動，讓孩子在快樂和自信中成長。張老師提出要利用分享學習故事的形式去促進自身專業(yè)能力的成長。</h1> <h1><b>#精彩內容分享#</b></h1><h1> 游戲分享是幼兒自由表達游戲過程，傾聽他人游戲經歷，反思、整合、借鑒和重構自己或他人經驗的過程；<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">是促進幼兒游戲水平提高的關鍵步驟同時也</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">是體現(xiàn)教師觀察指導的重要環(huán)節(jié)，分享來源于觀察，目的是指導。教師的任務便是在于梳理和提升，充分發(fā)揮指導引領作用。</span></h1> <h1> 在分享活動接近尾聲之時，陳玉嬌園長對此次活動進行了總結致詞。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">通過此次培訓分享活動，教師們汲取了豐富的開展自主游戲的經驗。在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，才能真正提高專業(yè)化水平。</span></h1> <h3> 光坡鎮(zhèn)中心幼兒園 </h3><h3> 2018年11月21日</h3>