<h3> </h3><h3> 65歲，這個(gè)年齡對(duì)您來(lái)說(shuō)，有著怎樣的意義呢？下面，讓我?guī)е哌M(jìn)一位65歲退休老人的世界吧！ 韓旗偉老師，65歲，原市北區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員，國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員。一生致力于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究，熱愛朗讀。從2015年加入青島支教島以后每個(gè)學(xué)期都奔走在下鄉(xiāng)送課的路上……</h3> <h3> 2018年11月22日，一個(gè)令人感恩的美好的日子，敬愛的周加惠老師和韓旗偉老師，隋家彥老師、蒲新老師、林萬(wàn)隆老師五人從青島早早出發(fā)，濃霧籠罩著大地，不理想的路況讓這段路程時(shí)間多了兩倍，匆匆趕來(lái)，沒顧上喝一口水，韓老師就趕去多媒體教室，開始了今天她要講給孩子們的精彩繪本故事……</h3> <h3> 我們期待韓老師來(lái)我們這里好久好久，從悄悄地看她的照片，到，悄悄地聽她的聲音……想了好久，我什么時(shí)候才能見到韓老師本人呢？實(shí)在等不急啦，等不急我們敬愛的孫淑珍老師精心準(zhǔn)備的開場(chǎng)啦，趕緊聽韓老師講故事吧……</h3> <h3> 瞧，孩子們都被韓奶奶講的故事深深吸引著，一年級(jí)的小豆豆們，竟然沒有一個(gè)做小動(dòng)作的，聽了《小海豚喜歡云》、《你睡不著嗎？》《姥姥變成了老小孩》一個(gè)個(gè)故事，在韓老師嘴里講著，充滿了靈氣，別說(shuō)是孩子，我們聽課的老師們都不想停下來(lái)……</h3> <h3> 聽了韓老師的繪本故事，孩子們稱呼她繪本老師，太逗啦……</h3> <h3> 感謝一直沒停下來(lái)抓拍孩子的林萬(wàn)隆老師，他為送課老師們開車，不辭辛勞。今天的一幕讓我感動(dòng)，林大哥打開車子拿東西時(shí)，孩子們好奇地跟著他看，他順手將車?yán)锏囊话碌狞c(diǎn)心送給孩子們吃，孩子們高興極啦！</h3> <h3><font color="#333333"> 中午沒顧上休息，午飯后，韓老師的課又開始啦，二年級(jí)的小豆豆們都準(zhǔn)備好啦！老師們正好上午還沒聽夠韓老師的課呢，下午沒課的老師趕緊前去搶個(gè)位置吧，就連不教語(yǔ)文課的老師們也都來(lái)啦……韓老師從課文的主要人物入手，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)字母。在字詞的讀音上，韓老師一絲不茍，反復(fù)教同學(xué)們讀好兒化音、輕聲和韻母ong的發(fā)音，只到學(xué)生讀好為止。</font></h3> <h3> 我想，孩子們一邊享受著韓老師的課，一邊在心里愛上了這個(gè)可以稱之為奶奶的老師，這個(gè)開心快樂(lè)的奶奶帶著孩子們把《一封信》這篇課文學(xué)的不亦樂(lè)乎！</h3> <h3> 這些小豆豆們真含蓄，明明不舍得下課，可還是特別聽話，喊“老師再見，老師辛苦啦”！同時(shí)，也樂(lè)壞了我們的韓老師，她一直說(shuō)，這邊的孩子真老實(shí)！</h3> <h3> 一起同來(lái)的隋家彥老師和蒲新老師，在2016年之后，又來(lái)到了我們這里，她們親自給孩子們買了好多不同年級(jí)的課外書，這么多年來(lái)，她們一直走在這條行善，奉獻(xiàn)大愛的路上，為鄉(xiāng)村孩子們成長(zhǎng)貢獻(xiàn)著自己的一份力量！</h3> <h3> 晚上，老師們敞開心扉，談著自身這一天來(lái)的收獲。剛?cè)肼毜膹埑蠋熣f(shuō)“<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, 'Helvetica Neue', 'PingFang SC', 'Hiragino Sans GB', 'Microsoft YaHei UI', 'Microsoft YaHei', Arial, sans-serif; font-size: 14.839999198913574px; letter-spacing: 2px; text-align: justify; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: 106%;">今天聽了這三節(jié)課，最大的感受是融入進(jìn)故事里，融入進(jìn)課本中，融入進(jìn)童趣里面。小姑娘的聲音，老奶奶的聲音，大大熊的語(yǔ)氣，小小熊的稚嫩都表現(xiàn)得淋漓盡致。讓我十分羨慕，有種想要與之學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。自我考慮，是否也能做到這樣的發(fā)音，是否也能像韓老師一樣吸引著學(xué)生的注意力。一封信，節(jié)奏合適，抓住了重難點(diǎn)，整節(jié)課很好的對(duì)比了兩種情緒，從情緒之中讓學(xué)生體會(huì)自己態(tài)度的重要性。讓人記憶深刻的是，朗讀過(guò)程出現(xiàn)讀音發(fā)音的錯(cuò)誤，韓老師不是打斷學(xué)生感情的朗讀，而是記錄在黑板上。讓學(xué)生能更直觀更集中的感知和改正學(xué)習(xí)這些發(fā)音難點(diǎn)問(wèn)題。</span>”</h3> <h3> 大家今天都受益匪淺，相信老師們今后的方向更加明確了，鄉(xiāng)村教育的明天會(huì)如今天霧后的艷陽(yáng)，溫暖明媚，充滿力量！</h3>