<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效。2018年11月22日下午，東區(qū)數(shù)學(xué)組齊聚學(xué)府街小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)。<br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活動(dòng)中，徐建紅和魏煒兩位教師根據(jù)自己對(duì)教材的理解展示了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”,兩節(jié)課都本著“以學(xué)生為本”的理念，創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).雖然課的內(nèi)容相同，但兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，徐老師的課沉穩(wěn)扎實(shí)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)播語(yǔ)言準(zhǔn)確而到位,魏老師的課活潑、新穎，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，在交流中、在動(dòng)手操作中完成教學(xué)任務(wù)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 魏煒老師通過讓學(xué)生動(dòng)手操作來理解幾分之一的意義，學(xué)生通過折、涂、標(biāo)等方式在動(dòng)手中理解分?jǐn)?shù)。這樣的設(shè)計(jì)更貼近生活，而且將 知識(shí)化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活之中處處有數(shù)學(xué)，在“生活” 與“數(shù)學(xué)”的一拍即合之下，才生成了如此經(jīng)典的課堂。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 徐老師對(duì)新舊教材進(jìn)行深刻的挖掘和分析,考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,把握恰當(dāng)?shù)闹R(shí)起點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的處理和加工。比如在引入?時(shí),從生活素材圓片引入,由分東西產(chǎn)生的“半個(gè)”,無法用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)來解決,激發(fā)探究欲望。
<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 徐老師的課內(nèi)容相對(duì)集中，徐老師以認(rèn)識(shí)二分之一為主要突破口，從平均分實(shí)物產(chǎn)生、理解1/2的含義、動(dòng)手創(chuàng)作一個(gè)1/2、辨析涂色部分能否用1/2表示、繼而進(jìn)行拓展，學(xué)習(xí)其他的幾分之一的分?jǐn)?shù)，主線清晰，而且徐老師的課堂指示語(yǔ)很清晰、到位并且簡(jiǎn)潔，又符合學(xué)生的年齡特征，組織課堂的能力非常強(qiáng)，可以說學(xué)生的主動(dòng)性與教師的主導(dǎo)相得益彰。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課后，馬金鴿老師和喬王麗老師分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了訪談。所謂課后訪談,這是一個(gè)全新的視角和策略，就是在課堂教學(xué)結(jié)束后,由聽課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪問、談話。針對(duì)課堂中教師的教與學(xué)生的學(xué),提出若干問題。不僅了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度,學(xué)生的真實(shí)感受和體驗(yàn),而且為教師反思提供了鮮活的素材。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，名師工作室高麗芳老師談了以下看法：數(shù)學(xué)課堂旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的思維觀察分析生活中的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，悟行數(shù)學(xué)思想，內(nèi)化數(shù)學(xué)智慧，這些話給我印象非常深刻。我想，參與的老師都能獲得不同的新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。<br></h3>