<h3> 為扎實(shí)推進(jìn)湖北省國培計劃第二輪“磨一課，做一課”活動，小池一小周密部署并開展了為期一周的磨課教研活動，全體數(shù)學(xué)老師人人參與，以年級為單位組織磨課教研，拉動校本教研，提升合格課、優(yōu)質(zhì)課和精品課生成率。</h3> <h3> 初冬的校園，透著一絲絲寒意，但絲毫阻擋不了教師們參與教研活動的熱情。11月15日，五年級數(shù)學(xué)老師接到通知后，在年級負(fù)責(zé)人崔昉的帶領(lǐng)下積極商討課題，如何讓這次磨課研討更有意義。</h3> <h3> 課題定下來，老師們積極準(zhǔn)備，利用課余時間鉆研教參、制作課件教案、商討教學(xué)設(shè)計，互相幫助，互相啟發(fā)，共同成長。</h3> <h3> 11月20日，磨課活動開始了，虛心好學(xué)的老師們，擠出時間到別的年級聽課取經(jīng)。全校40節(jié)數(shù)學(xué)公開課，連續(xù)4天，猶如一次文化盛宴，老師們盡管上課、備課忙，但仍不愿錯過這么難得的機(jī)會。走！想聽誰的就聽誰的。三年級張冬霞主任講《認(rèn)識周長》，她是湖北省特級教師，課堂讓學(xué)生動手動腦，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。<br></h3> <h3> 一年級胡建英老師上《認(rèn)識整時》，她是省級骨干教師，課堂簡單而高效。</h3> <h3> 11月22日，五年級數(shù)學(xué)公開課開始了。 五1班孫火先老師執(zhí)教《方程與實(shí)際問題》，年紀(jì)輕輕，無論是課程設(shè)計還是課堂掌控都有自己的一套。拓展例題，訓(xùn)練學(xué)生的思維，為學(xué)生打下牢固的方程基礎(chǔ)。</h3> <h3> 五2班李蘭喬老師執(zhí)教《平行四邊形的面積》，她引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，觀察――猜測――推理――驗(yàn)證，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和多角度數(shù)學(xué)思維，教師注重培養(yǎng)學(xué)生愛思考愛表達(dá)的習(xí)慣，課堂上孩子們不斷擦出智慧的火花。</h3> <h3> 五3班崔昉老師執(zhí)教《三角形的面積》，她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)功底深厚，課堂游刃有余。她注重學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，如表達(dá)書寫規(guī)范、思考的邏輯性等，為學(xué)生的數(shù)學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。</h3> <h3> 五4班廖記清老師執(zhí)教《梯形的面積》，她臨近退休，教學(xué)熱情依舊絲毫不減，認(rèn)真負(fù)責(zé)，活到老學(xué)到老。她也使用電子白板教學(xué)，還在黑板上貼圖演示，特別注重訓(xùn)練的多樣化，課堂落實(shí)到位。</h3> <h3> 五5班的朱慧老師執(zhí)教《植樹問題》，用猜謎語趣味導(dǎo)入，用化繁為簡的思想引導(dǎo)學(xué)生思考，以小組合作的形式共同探究，高效率地完成了教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3> 五6班李華云老師執(zhí)教《植樹問題》，呈現(xiàn)了一堂同課異構(gòu)。課前讓學(xué)生自由猜測，設(shè)置懸念，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，學(xué)生敢說會說；課中讓學(xué)生通過大量的動手畫一畫，在畫中驗(yàn)證，在畫中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極性很高。</h3> <h3>6位教師認(rèn)真聽課，觀察別人的課，思考自己的課，取人之長，補(bǔ)己之短。</h3> <h3>學(xué)生學(xué)的投入</h3> <h3>小組合作</h3> <h3> 聽課結(jié)束后，老師們齊聚會議室正式的說課評課，開誠布公地說亮點(diǎn)、指不足、談心得。</h3> <h3> “聽你的課才發(fā)現(xiàn)，為什么你們班成績總那么好，功在平時。”“聽了你的課就當(dāng)是備課了，下次上新課我就這么上。”“講得真好！思路真清晰！”“課件做得真好，我拷去借鑒一下?！薄斑@樣做好，面向全體學(xué)生，提高了課堂效率”……老師們坐在一起從課程設(shè)計、學(xué)生參與度、組織教學(xué)、重難點(diǎn)突破等多個角度進(jìn)行磨課研課，收獲滿滿。此次活動的開展，讓教師們更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的思路，在年級里形成了一股濃厚的教研氛圍。</h3> <h3>圖文編輯：李華云 王能廣</h3><h3>圖片提供：五年級全體數(shù)學(xué)老師</h3><h3>審核：張家飛 陶新發(fā)</h3>